数学人教版五年级下册用（最小）公倍数解决问题.docxVIP

用（最小）公倍数解决问题 广州市天河区员村小学 程晓燕 教学思考 《用（最小）公倍数解决数学问题》是在学生已经学会求两个数的公倍数和最小公倍数的基础上教学的，目的是结合生活情境让学生体会公倍数和最小公倍数在生活中的应用，并引导学生能综合运用所学的知识，来形成一些解决问题的基本策略，发展学生的实践能力和培养学生的应用意识。之前已经学了用（最大）公因数解决问题，掌握了一定的分析这类型问题的方法，本节课的重点是感受与用（最大）公因数解决的问题的不同，经历问题分析、方法选择的过程，让学生通过本节课学习，真正学会分析此类问题、解决相关问题。 教学目标 1、会用（最小）公倍数解决相关问题。 2、经历问题分析、方法选择的过程，形成一定分析、解决问题的能力。 3、感受生活中处处有数学，会用数学的眼光发现、解决生活中相关的问题。 教学重难点 重点：经历问题分析、方法选择的过程，形成一定分析、解决问题的能力；会用（最小）公倍数解决相关问题。 难点：经历问题分析、方法选择的过程，形成一定分析、解决问题的能力。 教学准备 课件、教具（长3dm,宽2dm长方形纸若干） 教学过程 一、复习引入 （课件出示问题）请同学们思考一下：你想用什么方法解决这样的问题？为什么？ 师：像这样2个总数在平均分，并且分法上有相同之处，分成每一份相等、或分的份数一样多，我们可以用求这两个总数的公因数（要求最长、最多等，就用最大公