英语人教版六年级下册Un t 2 Last Weekend.docVIP

Unit2 第2课时教学设计 【主 题】Last weekend 【课 时】第2课时：A Let’s learn. Do a survey and report. 一、教学目标 1. 能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes，并知道一般过去时动词词尾的规则变化。 2. 能够正确运用上述四个词组谈论某人的周末活动并做汇报。 二、教学重难点 1. 重点：能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes。 2. 难点：一般过去时动词词尾的规则变化。 三、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2.复习与周末活动有关的动词词组。 3. 师生一起谈谈自己周末一般会做什么。 参考词组：see a film, take a trip, draw pictures, go swimming, go fishing, do homework, watch TV, read books, wash my clothes, play football, play basketball, play ping-pong, play the pipa Step 2：Presentation 1. 呈现新单词。 (1) 教师通过描述自己周末做了什么，引出本课四个词组。 (2) 教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。 (3) 教师在课件上出示词组图片，播放录音，学生跟读。 (4) 游戏1: Bomb game. 规则：如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。 (5) 游戏2: I say you do. 规则： = 1 \* GB3 ① 教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。 = 2 \* GB3 ② 一名学生上台说词组，其他学生做动作。 = 3 \* GB3 ③ 同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。 (6) 游戏3: Guess, guess, guess 规则：教师在课件上出示单词卡片，遮住单词的一部分，学生快速猜测并读出该单词。 (7) 游戏4: 看谁做得快 规则：每组学生选派一名代表背对黑板，教师指着课件上的词组，请其他学生快速读出某个词组，台上的几名学生，谁做的动作最慢，谁就出局。 2. Let’s learn. (1) 教师在课件上呈现A Let’s learn图片，提问：Who are they? What did they do on weekend? (2) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟读。 (3) 学生同桌合作，模仿Let’s learn中对话，根据实际情况对话。 Step 3：Practice 1. Do a survey and report. (1) 教师请两名学生分角色读出本部分对话，帮助学生了解本部分内容要求。 (2) 学生做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。 (3) 教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。 2. 读、写活动 教师组织学生阅读文段，并完成判断正误的练习。 Sarah was busy but very happy last Sunday. She washed her clothes and cooked noodles in the morning. She did her homework and played the piano in the afternoon. She cleaned her room and listened to music in the evening. Next Sunday, she is going to the park with her parents. (1) Sarah cooked noodles last Sunday.( ) (2) Sarah watched TV last Sunday.( ) (3) Sarah did her homework last Sunday.( ) (4) Sarah is going to visit her grandparents next Sunday. ( ) (5) Sarah played the violin last Sunday.( ) 答案： T F T F F Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，