赵红《古诗两首﹒元日》教学设计教学设计.docVIP

《古诗两首﹒元日》教学设计教学设计表 课名 《古诗两首﹒元日》教学设计 省份 山西 市 区/县 单位全称 教师姓名 学科 小学语文 学科（版本） 苏教版四年级语文（上） 章节 第七单元第25课 学时 1课时 年级 四年级 学习者分析 通过前期学习，已经掌握了一些学习古诗的方法，能够借助注释，运用朗读、连词等方法学习古诗的意思，但是对古诗的意境不容易理解。因此在课堂上我采用“五环节教学模式”，从学生学习的需求出发，尊重学生的个性差异，激发学生在轻松愉快的学习氛围中积极参与的兴趣，令学生利用各种方式加深对诗文的理解，更为学生品味诗句意境及理解后的再创造架起了一座桥，努力体现教为学服务的思想。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读，背诵《元日》。 2．学会本3个生字，了解诗句的主要意思。 3．通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。 教学重点难点以及措施 1. 了解诗句的主要意思。 2. 通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。 教学准备 多媒体课件 多媒体教学环境 交互多媒体教学环境 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 第一环节 激趣导学 指导学生课内外结合收集描写节日的古诗。 学生背诵课前收集到的描写节日的古诗。 导入新课。 第二环节 自主学习 1.教师指导学生认识“爆”、“屠”、“符”字，理解“新桃、旧符”就是指新春联、旧春联。 1.给下面的字正