八年级数学上册（人教版）配套导学案：12.课题：角的平分线的判定.docVIP

课题：角的平分线的判定 【学习目标】 1．掌握角的平分线的判定，认识三角形的重心． 2．学会运用角平分线的性质和判定解决几何证明、计算与实际问题． 【学习重点】 角的平分线的判定定理． 【学习难点】 角的平分线的性质与判定定理的灵活运用． 教学行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么． 行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目．在探究练习的指导下，自主的完成有关的练习，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识． 教师提示：角的平分线的性质和判定适用的条件：在运用角的平分线的性质和判定时，往往错误地将一条线段当作“距离”，主要原因是不能正确理解角平分线的性质和判定，因此在运用角的平分线的性质和判定时，一定要注意“距离”必须有垂直的条件． 情景导入　生成问题 1．点到直线的距离，就是这一点到直线间的垂线段的长度． 2．角平分线的点到角的两边的距离相等． 3．(2015·衢州中考)如图，OP平分∠MON，PA⊥ON于点A，点Q是射线OM上的一个动点．若PA＝2，则PQ的最小值为(　B　) A．1　　　　　B．2　　　　　C．3　　　　　D． 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　探究角平分线的判定定理) (一)自主学习 阅读教材P49“思考”～P50，完成下面的内容： 问题：把角平分线性质定理的题设、结论交换后，得出什么命题？这个命题是真命题吗？如何证明？ 命题：如果一个点在角的内部，且到角的两边的距离相等，那么这个点在这个角的平分线上． (二)合作探究 证明上面得出的命题： 如图，已知PD⊥OA于点D，PE⊥OB于点E，PD＝PE.求证：点P在∠AOB的平分线上． 证明：经过点P作射线OC. ∵PD⊥OA，PE⊥OB， ∴∠PDO＝∠PEO＝90°. 在Rt△PDO和Rt△PEO中， eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(OP＝OP，,PD＝PE，)) ∴Rt△PDO≌Rt△PEO(HL)． ∴∠AOC＝∠BOC. ∴OC是∠AOB的平分线． ∴点P在∠AOB的平分线上． 归纳：角的内部到角的两边的距离相等的点，在这个角的平分线上． eq \a\vs4\al(知识模块二　角平分线的判定定理的运用) (一)自主学习 阅读教材P50，完成下面的内容： 已知：如图，AD、BE是△ABC的两条角平分线，AD、BE相交于点P.求证：点P在∠C的平分线上． 证明：过点P作PM⊥BC于点M，PN⊥AC于点N，PG⊥AB于点G. ∵PM⊥BC，PN⊥AC，PG⊥AB，AD、BE是△ABC的两条角平分线，∴PG＝PN，PG＝PM.∴PM＝PN. 又∵PM⊥BC，PN⊥AC，∴点P在∠C的平分线上． 证明角平分线的一般步骤： 1．根据图形，构造要证的角平分线上的一点到角的两边的距离； 2．根据已知条件，证明所构造的两段距离相等； 3．根据角平分线的判定定理，即可证得角平分线． 行为提示：找出自己不明白的问题，先对学，再群学．充分在小组内展示自己，对照答案，提出疑惑，小组内讨论解决．小组解决不了的问题，写在各小组展示的黑板上，在展示的时候解决． 积极发表自己的不同看法和解法，大胆质疑，认真倾听．做每一步运算时都要自觉地注意有理有据．　　问题：由上题可以说明三角形的三条角平分线有什么关系？ 答：三角形的三条角平分线交于一点． (二)合作探究 如图，P是∠BAC内的一点，PE⊥AB，PF⊥AC，垂足分别为点E，F，AE＝AF. 求证：(1)PE＝PF； (2)点P在∠BAC的角平分线上． 证明：(1)连接AP并延长． ∵PE⊥AB，PF⊥AC， ∴∠AEP＝∠AFP＝90°. 在Rt△AEP和Rt△AFP中，eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(AP＝AP，,AE＝AF，)) ∴Rt△AEP≌Rt△AFP(HL)． ∴PE＝PF. (2)∵Rt△AEP≌Rt△AFP， ∴∠EAP＝∠FAP. ∴AP是∠BAC的平分线，即点P在∠BAC的角平分线上． 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块一　探究角平分线的判定定理 知识模块二　角平分线的判定定理的运用 检测反馈　达成目标 1．到三角形三边的距离相等的点是三角形(　B　) A．三条边上的高线的交点　　　　　　　B．三个内角平分线的交点 C．三条边上的中线的交点 D．以上结论都不对 2．如图，AD⊥OB，BC⊥OA，垂足分别为D、C，AD与BC相交于点P，若PA＝PB，则∠1与∠2的大小关系是(　A