教学点数字教育资源全覆盖项目小学语文人教课标版一年级上课文.DOC

“教学点数字教育资源全覆盖”项目 PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 5 小学语文 人教课标版一年级上 课文（三）第十四课《自己去吧》第2课时活动设计 课 名 课文 第十四课 自己去吧 第2课时 学习目标 1.复习巩固12个生字，会写4个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。 具体环节设计 教学环节 内 容 1. 教师上课 1.1复习导入 （1）复习生字。 自 己 东 西 （2）自由朗读。 同学们喜欢读哪一句就读哪一句。 （3）读了课题，也听了故事，鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？ （4）同学们真是爱思考的孩子，下面就让我们一起到课文中去寻找答案吧。 1.2朗读背诵 （1）学习第一自然段。　①请同学们自己读一读第一自然段，想一想这一段有几句话？都讲了什么？ 　 共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。 　②四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？ 　 鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。 ?③请同学们想想，生活中自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气，自己练习读一读。 我们请两位同学来朗读对话。　　 “妈妈，您带我去游泳好吗？”你们体会到了什么？这是一种怎样的口气？ 同学们说得真好，大家都体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。 鸭妈妈没带小鸭去游泳，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要小鸭去学会生活的本领。那应该用什么样的语气来读呢？ 对了，读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。 ④请同学们同桌分角色朗读，或者找小伙伴分角色进行表演。　　同学们要注意，小鸭说话要有礼貌，是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。 我们请一组同学进行表演。 （2）请小朋友看课文的插图，再读第二自然段，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边？ 同学们体会得真好，鹰妈妈希望小鹰自己学会飞翔。这样它就可以自己捕猎，也能离开家自己生活。那你能体会出鹰妈妈说话的语气吗？ 鹰妈妈要小鹰学会飞翔，以便将来小鹰能独立生活。它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。 小鹰接受了妈妈的教导，结果怎样？ （3）练习朗读、背诵全文。　 ①全文分角色朗读，评选最佳者。　 ②看图试背全文。 1.3理解感悟 （1）同学们，小鸭和小鹰通过自己的勇敢尝试，分别学会了游泳和飞翔，你们在生活中学会了做什么事情呢？你当时的心情如何？说出来和大家分享一下吧。 （2）大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的“小鸭”和“小鹰”。真是太了不起了！能干的“小鸭”和“小鹰”们，让我们一起来读一首好听的儿歌吧，这首儿歌的名字叫—— 妈妈夸我巧妞妞 小花衣，小花裤， 掉下两颗小豆豆。 红豆豆，绿豆豆， 那是两颗小纽扣。 捡起来，捏在手， 针线顺着扣眼走。 自己钉，自己缝， 妈妈夸我巧妞妞。 1.4课堂小结 这节课我们复习巩固了生字，认真地朗读了课文，做到了正确、流利、有语气。我们进一步学习了课文，感受到了小鸭、小鹰在鸭妈妈、鹰妈妈的分别教导下，学会了游泳、飞翔，感受到了它们高兴的心情。希望同学们也能事事不依赖父母，培养自己独立生活的能力。 2. 学生自学 跟我学 通过学习这篇课文，我们知道了在鸭妈妈、鹰妈妈的分别教导下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，并且感受到了它们的喜悦心情，下面就让我们跟随老师再次感受它们高兴的心情吧！ 学习目标： 1.复习巩固12个生字，会写4个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。 2.2学生练习 同学们，让我们做几个小练习来巩固我们今天所学到的知识吧。 3．拓展资源 3.1 活动设计 3.2 教案示例 3.3 拓展资料 3.4常见问题 问题：教师如何指导本节课朗读和背诵？ 答：在指导学生朗读时，要引导学生读出不同角色的语气，背诵时可以借助插图或课件提示练习背诵。