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比比看资源包小班教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 比比看资源包小班教案 篇一：幼儿园小班教案 大和小的认识 儿童自两岁起就能凭直觉知道哪个大，哪个小。认识“大”和小”是幼儿认识数活动的开始，根据小班幼儿的年龄特点：好玩，好游戏，有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动”大和“ 小”如果只一味地告诉孩子“大”和小”的关系是比较抽象，枯燥的。但伴随着游戏活动，让孩子在玩中学，在学中玩，既可以满足幼儿游戏好动的需要又能很好地完成数学教育目标，根据这一指导思想，我选择“捞鱼这一活动”作为小班幼儿学习区别“大”和“小”的教材，并帮助孩子初步理解“大”和“小”之间的关系，在设计中“小鱼”也是孩子们熟悉的，活动设计简单，形象直观，满足幼儿具体思维形象的特点，让幼儿在游戏中建立初步的数学概念 说目标： 3岁左右的孩子对“大”和“小”的理解，总是同实践和物体的认知紧密相连的，所以要引导孩子在活动中运用多种感官，亲身体验，为了让孩子更好地掌握“大”和“小”，特制定以下两条目标 （1） 在游戏中让幼儿初步感知“大”和“小”，了解“大”和“小”的关系 （2） 培养幼儿对数学活动的兴趣，并学会用语言表达。 活动重难点： 感知“大”和“小”的关系 活动的重难点定在感知“大”和“小”的关系上，因为在学习的基础上，我们应当遵循一个由易到难的规律，在认识的基础进行感知，让幼儿知道怎么样才是大怎么才是小是经过比较知道的。 说活动过程 一、情景创设下开始游戏 宝宝，今天我带你们去捞鱼怎么样? 这种情景开题的方法具有直观性，趣味性，目的就是提高幼儿的学习兴趣，集中孩子的注意，促进幼儿各种感官和大脑的积极活动，调动幼儿的积极性 二、提出问题，尝试活动，初步感知“大”和“小” ① 活动情景，根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学法，让幼儿在有趣直观，形象的情景中，参与游戏，既符合幼儿好动的特点又吸引幼儿的注意力，让幼儿在游戏中感知“大”和“小”的关系，培养幼儿对数的探索和兴趣。 ② 学习游戏化，游戏是幼儿最感兴趣的活动，《纲要》指出：“幼儿园的教育要以影戏为基本活动，因此，整个活动以游戏的形式出现，让孩子们通过游戏情景中轻松愉快地学习，达到了教育目标。 一个大一个小 一头肥猪一只猫 一个大一个小 一只西瓜一只桃 一个大一个小 一个苹果一个枣 【设计意图】 “大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。 【活动目标】 1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。 2、难点(通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。 3、重点：激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。 【活动准备】 1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。 2、可变大或变小的食物若干种，如、水果、、木耳干等 . 3、吹气球吹好的气球若干数量多于幼儿人数，没吹的气球若干. 【活动过程】 游戏一：钓鱼 1、每次请一名幼儿来捞鱼，要求捞“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼捞上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。 2、尝试：请幼儿自由地捞鱼，仍旧要求捞最大的和最小的鱼。 游戏二：超级比一比。 1、请幼儿用你们漂亮的眼睛看一看一起来找找教室里的“大”和“、小”。 2、将幼儿分成两组，玩比一比的游戏：比比谁的鞋子最大谁的最小？谁的手最大谁的手最小？谁穿的衣服最大谁的衣服最小？…… 游戏三：吹气球 1．引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？ 、(气球、扇子、雨伞。) 2．幼儿尝试让气球变大的方法。 (1)请几名幼儿用口将气球吹大。 (2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。 3．思考用什么方法让气球变小。 (1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。 (2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破) (3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。 游戏四：食物变变变 1、大家围坐在桌前，观察、水果、干木耳。 2、提问：怎样使食物变大、变小？： (吃一吃、切一切、剁一剁、晒干、浸泡、油煎。) 3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。 篇二：多元整合幼儿园教育活动资源包 《多元整合幼儿园教育活动资源包》之小班实施篇——长沙市政府机关荷花幼儿园许红有感 一、 了解《多元整合幼儿园教育活动资源包》之小班实施篇 1、 对整合的理解。 2、 对《资源包》精髓的认识 （1） 以幼儿发展为本。 （2） 回归生活。 （3） 关注个体。 （4）