晏子使楚说课稿.docVIP

我对教材的理解? 　1、教材简析　　《晏子使楚》是省编义务 HYPERLINK /lunwen \t _blank 教育六年制 HYPERLINK \t _blank 语文第10 HYPERLINK /jiaoan \t _blank 册教材中的第12篇课文。这篇 HYPERLINK \t _blank 历史故事记叙了春秋时期齐国派晏子出使楚国的事。楚王仗着自己国势强盛，想侮辱晏子，晏子针锋相对进行反驳，三次挫败楚王，维护了国家的尊严。这三个回合的较量，充分表现了晏子聪明的才智、能言善辩的口才和爱国 HYPERLINK /lunwen \t _blank 思想。　　2、我对课文重点段落内容的理解。　　我今天重点要说的是第二课时的 HYPERLINK /lunwen \t _blank 教学，课文的3、4、5三个自然段，以三个精彩有趣的小故事展开情节：第一回合，写楚王瞧不起晏子，抓住晏子身材矮小，其貌不扬的缺陷，不开城门却开了个洞让他钻，进行人格侮辱；第二回合，楚王又说齐国没有人，讽刺齐国没有人才；第三回合，楚王越发变本加厉，和他的官员门群起而攻之，一起嘲讽齐国人没出息，做强盗。故事情节到了高潮阶段——楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来……如此咄咄逼人、扣人心弦的场面，一般常人可能会惊慌失措、束手无策，陷入十分被动、难堪的窘境。而主人公晏子却能处惊不慌，冷静、机智、针锋相对地、甚至是谈笑风生地进行反驳、回击，将楚王驳斥得理缺词穷、哑口无言。楚王本想侮辱晏子，却一次次反遭侮辱。楚王从开始的瞧不起晏子，瞧不起齐国，为此而处心积虑地对晏子展开一次比一次更刻薄、更恶毒的侮辱和嘲讽。但经过三个回合的较量，楚王不但再也不敢继续侮辱晏子，反而是“不敢不尊重晏子了”。这180度的大转弯，究其原因是什么呢？是因为晏子实在太厉害了，是个出类拔萃、聪明绝顶、口才超群的人才，是个出色的外交家。因此，楚王已打心底里服了他，竟向晏子老老实实地和盘托出自己的初衷：我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑。所以正如文中用了五个“只好”这一画龙点睛之笔，恰到好处、淋漓尽致地刻画出楚王的无奈和失败，并且含蓄地赞扬了晏子挫败楚王、大获全胜的辉煌和卓越才华。这是一篇人文性很强的好教材，引领 HYPERLINK /jiaoan \t _blank 学生学好这一部分内容，必须把握住三个回合的较量这一精髓之处，引导 HYPERLINK /jiaoan \t _blank 学生读懂、理解内容、学会欣赏作品的 HYPERLINK /lunwen \t _blank 文学性和 HYPERLINK /lunwen \t _blank 思想性，感受晏子的才能和精神。 二、 HYPERLINK /lunwen \t _blank 教学目标的设定　　根据教材特点和《新课程标准》中指出的“让 HYPERLINK /jiaoan \t _blank 学生主动地进行探究性 HYPERLINK /jiaoan \t _blank 学习，在实践 HYPERLINK /jiaoan \t _blank 中学习、运用 HYPERLINK \t _blank 语文，发展 HYPERLINK /jiaoan \t _blank 学生的个性，丰富自己的精神世界”的要求，我确定了第二课时的 HYPERLINK /lunwen \t _blank 教学目标为：　　1 、认知目标：重点理解“最不中用”、“水土不同”的含义。　　2、技能目标： HYPERLINK /jiaoan \t _blank 学习课文，精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。　　3、情感目标：体会晏子维护国家尊严的 HYPERLINK /lunwen \t _blank 思想品质，培养民族自豪感。　　 HYPERLINK /lunwen \t _blank 教学重点：精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的 HYPERLINK /lunwen \t _blank 思想品质。　　 HYPERLINK /lunwen \t _blank 教学难点：读懂晏子反驳楚王的几句话含义，及句子间严密的逻辑关系，理解”水土不同”的深刻含义,体会晏子超人的智慧和善辩的口才。 三、 HYPERLINK /lunwen \t _blank 教学准备　　做好以下 HYPERLINK \t _blank 课件材料：　　1、把课文中宴子的画像图片制作成 HYPERLINK \t _blank 课件，让 HYPERLINK /jiaoan \t _blank 学生发现宴子长得身材矮小、其貌不扬，为楚王叫他钻狗洞作铺垫。　　2、三个重点句（钻狗洞、最不中用、水土不同）