小学数学人教2011课标版三年级小学数学第五册《分数的简单计算》教案.docxVIP

人教版小学数学第五册《分数的简单计算》教案 教学目标： 　　1、使学生初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法。通过学习，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。 　　2、在具体的情境中教学，调动学生积极性。同时在动手操作及说理训练中，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。 　　3、通过讨论、交流，使学生在自主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作用，获得成功体验。增强学生对数学的体验和认识，发展学生的团结合作意识。 教学重点： 　　使学生理解分数加、减法的算理。 教学难点： 　　让学生理解只有分母相同时才能相加减。解决简单的有关分数加减法的实际问题。 教学过程： 　　一、复习旧知。 　　1.口答下面各题。 　　（1）4/9里面有（ ）个1/9。 　　（2）5/6是5个（ ）/( )。 　　（3）7/8里面有7个（ ）/（ ）; 3个1/5是（ ）/（） 　　（4）1里面有（）个1/3； 或者（）1/8; 或者（）1/9。 2.说说分数的具体含义。 3/5 2/9 4/4 　　二、创设情境，引入新课题 　　展示情境图内容 　　师：一个西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2块，妹妹吃1块。 　　你能提出什么数学问题？ 　　根据学生的回答引出课题：分数的简单计算——板书课题。 　　三、探究新知。 　　出示教材分吃西瓜的情境。 1、学习例1： （1）师：从图中了解哪些信息？ （2）师：哥哥吃了西瓜的几分之几？（板书2/8） 　　 师：妹妹吃了西瓜的几分之几？（板书1/8） （3）师：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题？ 　　生：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？ 　　生：哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？ （4）教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？ 　　列式： 2/8+1/8和2/8-1/8的结果是多少？ 根据学生提出的加法问题开展探究。 学生操作交流，形象感知，获得正确印象。老师巡视。 （5）交流反馈。 　　师：哪个小组来汇报？ 　　①．哥哥吃掉2份，就是它的2/8，弟弟吃掉1份，就是1/8，合起来是3份，所以是3/8。 　　②．2块是2/8， 1块是1/8，一共是3块，所以是2/8+1/8=3/8。 老师总结算理，先让学生自己来说，然后老师引导，要表达清楚、完整。 “2个1/8加1个1/8是3个1/8就是3/8”。（板书3/8） （7）巩固 2/8+5/8= 2/6+3/6= 　　师:观察式子中的分子分母,你又发现了什么?谁能说说同分母分数加法是怎样计算的？ 　　小组讨论,交流汇报：(相同分母的分数相减:分母不变,分子相加) (8)讨论：2/8-1/8的结果 　　①.2块是2/8， 1块是1/8，2块比1块多1块，所以是2/8-1/8=1/8 　　②．“2个1/8减1个1/8是1个1/8就是1/8”。(板书1/8) 　　③.练习：4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6= 　　师:观察式子中的分子分母,你又发现了什么?谁能仿照加法说说同分母分数减法是怎样计算的？ 　　小组讨论,交流汇报：(相同分母的分数相减:分母不变,分子相减) 2、自主学习例2。 　　完成课本第99页的填空。 3、引导归纳分数加减法特征。 　　（1）分母相同。不管是加法还是减法，只有分母相同的分数，才能进行加减运算。 　　（2）计算方法。分母不变，只是分子相加减。 四、应用新知，解决问题。 　　1、练习二十三第1题。 　　先让学生观察图意，再计算，订正时，说一说?幅图的意思和计算过程，最后一个不做。 　　2、练习二十三第2题。 　　让学生把结果写在书上， “1—4/7”的不做 五、全课总结。 　　这节课学习了哪些内容？今天我们一起研究了分母相同的分数的加减法，计算时大家要仔细认真，注意检查。 六、课后作业。 　　练习二十三第3题。 　　八、板书设计 　　分数的简单计算 　　2/8+1/8= 2/8-1/8= 　　分母相同时，分母不变，只是分子相加减。