小学数学人教2011课标版二年级《观察物体一》教学设计.docxVIP

观察物体（1）教学设计 一、教学目标： 1、使学生通过实际的观察、比较,初步体会不同位置观察物体所看到的形状可能不一样,学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2、正确辨认从前面、左侧面、右侧面、后面等角度观察到的简单物体的形状。 3、在换位观察的过程中发展学生初步的空间观念,锻炼数学思考、提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感。 4、培养学生的合作意识和与别人交流的能力,同时提高数学语言表达能力。 二、教学重难点： 正确辨认从不同位置观察到的同一个物体的形状，并能根据观察到的物体的形状确定观察者的位置。 三、教法： 引导学生借助实物，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状可能不同，初步体会局部与整体的关系。 四、学法： 引导学生动手实践、自主探索与合作交流。 五、教学过程： 故事导入，盲人摸象 1、播放视频 2、提问： （1）、为什么四个盲人描述的是同一头大象，但形状不一样呢？ （2）、他们的说法准确吗？为什么？ （3）、我们在观察物体的时候应该怎么办？ 二、探究新知 （一）、认识几个方位：（结合实物简介） 正面 后面 侧面 上面 提示： 1、从前面看到的也可以说是从正面看到的。 2、前面的反面就是后面。 3、正面旁边看到的也可以说是从侧面看到的，侧面有两个不同的方向，左面看到的我们称之为左侧面，右面看到的我们称之为右侧面。 4、从物体的上方看到的就是从上面看到的。 （二）、教学例1 1、四位同学分别是从什么方位观察熊猫娃娃的？ 2、四个图形分别是谁看到的？ 四、交流、展示 1、出示要求： （1）、每个小组拿出自己准备好的物体先在小组内进行观察交流，分别向其它成员介绍自己站在物体的什么方位、看到了什么。 （2）、上讲台前展示。每小组挑选四位同学上前展示，四人分别站在不同的方位向全班同学介绍自己站在物体的什么方位、看到了什么，然后四人变换一下观察的位置，再回答自己看到了什么。 （3）、回答的时候声音要洪亮。 （4）、下面的同学当评委。 2、教师挑选几个小组上前展示。 3、评出优胜小组。 五、巩固练习 1、连一连。（见教材第68页“做一做”） 3、下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里。（见教材“练习十六”第4题） 六、小结 同学们，学习了这节课大家都有什么收获呢？ 提示： 1、站在不同的位置观察同一个物体，看到的图形可能是不一样的。 2、要想清楚、全面地观察物体就要从不同的角度去观察。 七、板书设计 观察物体（1） 正面 后面 侧面 上面