小学数学人教2011课标版二年级876加几.docVIP

教案 一年级2班 刘家翠 教学内容：8、7、6加几 教学目标： 1、通过观察、比较、在感知“凑十法”简洁性的基础上理解“凑十法”的思维过程。 2、在具体的情景中理解8、7、6加几与9加几思维过程的观察、比较、抽象与概括，提高对知识的迁移类推能力。 3、培养学生的运用意识、合作意识与学习兴趣。 教学重点：在尊重学生个性化学习的基础上，让学生体验在不同的情景中“凑十法”的思想方法，提高学生主动迁移的能力。 4、教学难点 ： 理解8、7、6加几计算方法的算理 教学过程： 一、复习： 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 二、探究新知： 1、出示苹果图：看图写算式 8+5= （1）小组借助小棒探索8+5的计算方法（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。完成后在小组内按待进生→中等生→优等生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。 2、全班展示交流成果（以小组为单位） （1）把8凑成10????? 8? +? 5 =13????? ????????????????????????????????????? 10?? / \ ?????????????????????????????????????????? 2?? 3???????????????? 强调：把8凑成10，就把另一个加数分成2和几； ?（2） 把7凑成10????? 7? +? 5=12????????????????????? ????????????????????????????????????? 把7凑成10，就把另一个加数分成3和几。 ???????????????????????????????????? （3）把6凑成10 6+5=11 把6凑成10，就把另一个加数分成4和几。 ? (4)从8接着数5个： 9，10，11，12，13，所以8+7=13； 3、师：看来小朋友个个都是好样的，想出那么多的方法，并且用不同的方法都算出了8加5得13，老师真为你们感到骄傲！ 4、再让学生比较：方法一和方法二有什么不一样的地方？板书：8凑2、7凑3；有什么一样的地方？ 小结：这两种方法都是“凑十法”板书：凑十法。这些方法中，“凑十法”是最基本的计算方法，希望每个小朋友都要掌握这种计算方法，并且能够灵活运用方法来做题。你最喜欢哪种方法，为什么？选择适合自己的方法悄悄地告诉同桌。 三、个别展示，激发冲突。 1、独立计算6+5和7+6 2、针对同学的展示，学生自由质疑问难。 3、教师引导待进生提出问题：你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同学的展示有什么想法和建议吗？ 4、教师质疑问难，并回答谁第一的问题。 四、巩固内化，拓展提高 1、完成例题。例1。师：学校开运动会，跑步的前面有8人，后面有5人。一共有几人？怎么列式？ 例2、想一想，说出用“凑十法”计算的过程。 2、做一做。（1）说一说圈出多少，为什么？（凑成十）（2）说出用“凑十法”计算的过程。 4、判断正误。 (1)　7+5=12,我是这样想的：把5分成3和2，7和3凑成10，10加2得12。 (2) 8+6=14,我是这样想的：把8分成4和4，6和4凑成10，10加4得14。 (3) 8+6=14,我是这样想的：把6分成2和4，8和2凑成10，10加4得14。 5、总结：咱们班的小老师越来越多了，能通过自己的努力，顺利完成了学习目标，把笑脸和掌声送给自己和同学们。