小学画松鼠的教案.docx

小学画松鼠的教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 小学画松鼠的教案 篇一：松鼠教学设计 《松鼠》教学设计 教学目标 1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、震动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发同学热爱自然、维护动物的人文情怀。 3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学重点、难点 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。 教学准备：课件 教学过程 一.资料介绍，导入课文 1. 直接导入：今天我们学习一篇新的说明文《松鼠》。（板书课题） 2出示介绍松鼠的资料，自由读。 3出示介绍作者的资料，自由读。 二．整体感知，理清脉络 1.认读本课的词语 2.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，想一想作者是从哪几方面介绍松鼠的。可以在相应自然段旁做标注，或对重点词语进行勾画 3课件出示练习，理解词语 4.同桌小声说一说作者是从哪几方面介绍松鼠的。 5.指名回答，教师板书 可爱 外形 驯良 活动活动范围活动时间 乖巧 性格 动作进食 声音 搭窝 胎生 6.你觉得这是一只怎样的松鼠，用一句完整的话概括。 7教师根据学生回答板书。 三．阅读感悟，体会情感 1.从文中找出中心句，画住。 2.明确结构：总分式 3.默读课文，思考：你从哪些句子中体会到松鼠的这些特点，画住相关的句子，并在旁边做标注。（3分钟）（可以抓重点词语，或修辞手法，抓动词，抓表现的内容，说你体会到了什么，好像看到的什么，句子描写了什么，表达了什么等） 4.小组商议选择松鼠性格的一个方面（或可爱，漂亮，乖巧，驯良等），交流你们画住的句子，做好回报的准备。（读句子，说感受，分配任务）（5分钟）（回顾汇报方式，朗读，表演，想象画面，抓重点词，联系资料，联系生活实际等） 5.各组回报 第一自然段：漂亮部分 “它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖这身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。” 抓“面容清秀，闪闪发光”体会松鼠的可爱。 描写尾巴时，比作“帽缨”，给人联想和美感，表现出松鼠的美丽。 从内容方面，描写了松鼠的面容，眼睛，身体，四肢，尾巴，表现了松鼠的可爱。 第二自然段：驯良部分 “它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。” 从活动范围，活动时间，体现松鼠的乖巧，可爱，善解人意。 第四自然段：乖巧部分 “有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。”运用比喻，表现松鼠的聪慧。 “松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。”体现松鼠的反应敏捷。 “松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得慢慢的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。”储存粮食表现它的聪慧。 松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。从动作表现它的轻快。 从打窝体现它的聪明，灵巧。 四．小结写法，拓展延伸 1.出示本课的比喻，拟人句。自由读，说说你的发现。 2.这是这篇课文在语言方面的一个重大特点，运用了大量比喻，拟人的修辞手法，生动形象地说明了松鼠的特点。这样的说明文叫文艺性说明文。（出示文艺性说明文的概念）而《鲸》在语言风格上更加精炼朴实，运用了列数字，做比较等说明方法，这一类说明文叫科普性说明文。（出示科普说明文的概念） 3对比《鲸》和《松鼠》在表达上的异同。（2分钟。小组合作完成） 4作业延伸：选择自己喜欢的一种小动物，仿照课文，抓住动物的特点，运用比喻，拟人等修辞手法，写一篇说明文。 篇二：松鼠教案 14 松鼠 课型：新授 教学目标： 知识与技能： 1、认识11个生字,会读“敏捷、光滑、搭窝”等词语。 2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 情感态度与价值观： 1、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。 2、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。 教学重难点： 1、了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。 2、体会作者是怎样把各部分写具体的。 德育结合点：培养学生热爱大自然热爱小动物的感情。 教学方法