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高三语文考点复习指导与练习：文言实词及其他 【同步教育信息】 一. 本周教学内容 考点复习指导与练习：文言实词及其他 二. 教学重、难点 （一）文言实词 1. 词汇的意义 几个定义：本义、引申义、假借义 古代汉语以单音词为主，即一个音（字）就是一个词，而一个词又不止一音一义。一般 说来，诸多义项之中，有一个是本义（大多是词的原始意义），其他词义是这个词义引申 义，引申义与本义之间，关系有近有远，用法有同有异。 词的假借义，也就是通常说的通假字，指古代汉语中音同音近（而且是同一韵部）的字 可以通用。这是因为古代汉字的数量少，语言里有这个词，但是没有记录这个词的字，就用 音同或音近的字来代替。 例： 从 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。 请勾践女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士；越国之宝器毕从！ 寡君帅越国之众以从君之师徒。 旦日，客从外来，与坐谈。 合从缔交，相与为一。 天下云集响应，赢粮而景从。 沛公旦日从百余骑来见项王与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山 下，道芷阳间行。 从此道至吾军，不过二十里耳。 尝从人事，皆口腹自役；于是怅然慷慨，深愧平生之志。《归去来》 简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力。《谏》 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 其后用兵，则遣从事以一少牢告庙。 及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。 屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。 2. 一词多义 这是上一个问题的具体的陈说。一词多义是汉语词汇中的普遍现象，在文言文中出现频 率最多，也是较难掌握的一项。如何掌握一词多义呢？ ① 要有所侧重，要记某个词在文章中出现频率最多的义项。例如“负”在文言文中的 常见义项有“败”（“胜负之数”），“倚仗”（“秦贪，负其强”），“辜负”（“臣诚恐见欺于 王而负赵”），“承担”（“宁许以负秦曲”），“背”（“命夸娥氏二子负二山”），“背弃”（“相 如度秦王虽斋，决负约不偿城”）等。应侧重记“倚仗”、“承担”等义项。 ② 只记多义词的若干义项还不够，还必须“因文定义”。从工具书和注解中选择某个词 在具体语言环境中的意义就是如此。“橹”这个词在教材中出现过两个义项：“船桨”和 “盾”。在“樯橹灰飞烟灭”句中，因为和“樯”（帆）并列，自然指“桨”（再借指战船）， - 1 - 而在“伏尸百万流血漂橹”句中，因为描写战况，“橹”就指盾牌了。而在“修橹轒辒” （《孙子·谋攻》），“泰山为橹”（司马相如《上林赋》）中“橹”却又是“望楼”（古代瞭望 敌情的建筑）的意思了。又如“黠”常见义项有“聪明”、“狡猾”一褒一贬两个意思。在 “里骨猾黠”句中，“黠”自然取贬义。在“齐武成帝子琅琊王，太子母弟也。生而聪慧， 帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：‘此黠儿也，当有所成。’”这段 话里“因文定义”，“黠”当然取褒义。因为前面有“聪慧”，后面有“当有所成”。 3. 假借义 怎样掌握通假字呢？ （1）要根据通假字用同声同韵的字代替本字的特点，遇到某个词用本义、引申义都讲 不通时，就可以从字音或声旁方面去考虑这个词是否是通假字。 （2 ）要了解通假方式。通假的方式一般有三类： A. 音同、形近（部分的）多采用所通假字的声旁。“列缺霹雳”，“列”通“裂”。“以白 鹿皮为带，直四十万”，“直”通“值”。“将军禽操，宜在今日”，“禽”通“擒”。 B. 音不同，但有相同的韵母或声母，形近（部分的）多采用共同声符。“距关勿内诸 侯”，“内”通“纳”。“卒然边境有急”，“卒”通“猝”。“属予作文以记之”，“属”通 “嘱”。 C. 音同、形不同。“手裁举”，“裁”通“才”。“所识穷乏者得我欤”，“得”通“德”。 “旦日不可不蚤自来谢项王”，“蚤”通“早”。 （3 ）要理解通假字主要是音的问题，但不是只要音同音近的字就可以通假。某字与某 字通假是固定的，而且不能互相通假。“蚤”可以通“早”，但“澡”、“枣”就不行。“县” 通“悬”，但“玄”