家长开 放日教案设计---副本.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 2018——2019（上）家长开放日教学设计 张立群 5、古诗词三首 泊船瓜洲 《地震中的父与子》 第二课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。 教学重点： 能充分体会文中的思想感情，并通过朗读体现。 教学难点： 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。 ? 一、谈话导入 1、??同学们，今天我们继续学习17课《地震中的父与子》（板书课题）（强调“震”的写法） 2、??由“地震”你联想到了什么？（3-5名）——地震是多么可怕呀！ 3、??这篇课文故事的背景是美国的洛杉矶地震，你知道这一场怎样的地震吗？——结合课文具体描写谈谈你的感受。（认真读课文前两个自然段，结合课文的具体描写谈谈你的感受） 出示句子：有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。(学生说，师小结30万人，不到四分钟，灾难就是这样突如其来、伤害巨大) 那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成了一片废墟。（师:昔日是一片欢声笑语，今日是一片废墟。这就是大地震带给我们的惨烈对比 你们从课文描写的字里行间中感受到了这场地震的可怕。看——这份图片资料就记录着洛杉矶这场惨烈的大地震后的情景。 4、??放录像——30秒（自动播放——加音乐） 5、??高高飞架的交桥眨眼间变成了残垣断壁；漂亮的小轿车被倒塌的房屋硬生生拦腰砸断；这个消防队长望着豪华的商业街变成了一地瓦砾，束手无策；大地震后引发的大爆炸吞噬着人们最后的希望；昔日美丽的家园如今变成了这幅模样。 6、??带着对地震的理解我们再来读课题——通过初读你知道在这场惨烈的地震中“父与子”之间发生了什么故事吗？ （一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历经艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事） 7、??从这个故事中你感受到这是一对怎样的父子（学生自由发言） 课文中有一个概括性的词语你找到了吗？——板书：了不起?（老师加强语气） 你认为什么样的人是了不起的人？—— 这些人物作出了伟大壮举，所以你们认为他们了不起！课文中为什么称赞这对父与子了不起呢？ 二、精读悟情 认真默读课文，深入课文语言，分别找出描写父亲和儿子的相关语句，抓住重点词语体会他们的“了不起”。（父亲的用?????，儿子的用??????）（课件） 自读思考，老师巡视（2分钟） （一）??感悟父亲的了不起 先来读读你们找到描写父亲的语句——课件出示第三自然段 1、?第三段：他顿时感到眼前一片漆黑（伤心），大喊……跪在地上大哭了一阵（绝望）后，……“无论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定的站起身，向那片废墟走去。 你从哪里体会到父亲很伤心，从哪里感受到父亲的绝望 板书：伤心—绝望—坚定 2、??和其他父母一样，这位父亲在掩埋儿子的废墟面前也曾有过伤心，也曾有过绝望，但是他为什么又如此坚定呢？是什么让他走出了伤心与绝望？——学生发言 课件出示：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”。（板书：无论……总……）这句话在课文中不止一次出现，你是否在其他段落中也找到了这句话？（指名读）课件出示句子： “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！” “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” 3、?不论发生什么，我总会跟你在一起——为什么这句话会在父与子的脑海中反复出现，联系你的实际猜想一下他们父子之间在发生什么事情时，会在一起？（语境的渲染） （跌倒、生病、遇到困难……） 4、?小结：这句充满了亲情，充满了爱的承诺，让父亲产生了坚定（指板书）的信念，让这位父亲走出痛苦与绝望，变得了不起！（指板书） 5、?再读这段话（第三自然段）体会父亲此时的心情。（齐读） 6、?（指名读）谁的能够把同学们带到课文描写的情景之中？同学们边听边感受，边想象。 7、?在他的朗读中，你们仿佛看到了什么？（你看到了什么？……2-3名） 8、?你还想读哪些句子，你还从哪些描写中感受到父亲的了不起—— 9、??课件出示：第十二段：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” 指名读，（这一段中体会到父亲的了不起） （1）理解前半句课件：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。（变红色） 抓住“没人再来阻挡他”，曾