小学数学人教2011课标版二年级《有余数的除法》第二学时 教学设计.docVIP

《有余数的除法》教学设计（第2课时） 教学内容： 教材第61页例2及相关内容 教学目标： 　 　 1．探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。 　　 2．学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，发展抽象思维。 　　 3． 学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。 　　 　教学重点： 理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。 　　 教学难点： 理解余数要比除数小的道理。 　　 教学准备： 课件、小棒、学生学具。 教学过程： 一、导入。 二、合作探究 1．教师操作：在实物投影仪上用4根小棒摆出一个正方形。 2．学生思考：用4根小棒可以摆出几个正方形？你能列出除法算式吗？ 3．小组合作：用8根、9根、10根、……15根、16根小棒摆出独立的正方形，看看能摆出几个，还剩多少根？（每组准备的小棒根数不同，共分成以下9种情况） 4．根据摆出的小棒图，列出除法算式。 三、观察对比，发现余数与除数的关系 1.观察算式中的余数和除数，你们发现了什么？ 2.组织学生讨论： （1）你们发现余数有什么规律？ （2）余数可能是4、5、6……吗？为什么？ （3）余数和谁有关系？是怎样的关系？ （4）学生举例验证 3．教师小结并板书：余数除数 四、 练习巩固 1．出示教材第61页“做一做”。 2．学生读题，教师引导理解：用小棒摆一个五边形需要5根小棒，如果有剩余，可能是几根？ 3．为什么是这几种可能性？你是怎样想的？ 4．如果用这些小棒摆三角形可能会剩余几根？ 五、课堂总结，明确目标 　　 本节课中，你有什么收获？