小学数学人教2011课标版二年级《用2～6的乘法口诀求商（例1）》.docVIP

教学内容:二年级下册第18页例1 教学目标: 1.经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。 2.使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。 3.通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。 教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法，能利用2}6的乘法口诀进行比较简单的除法计算。教学难点:根据除法算式，很快地找到相应的乘法口诀。 教学过程: 一、复习铺垫 1.背诵乘法口诀 师:同学们在上学期己经学习并且会背乘法口诀了，现在就请同学们用最洪亮的声音一起背一背乘法口诀吧! 2.游戏 师:我们一起来做一个开火车的小游戏，看列式直接说得数，看谁说得最快。(口算卡) 填空并说出所用的口诀 探索求商的方法 1看图提出问题 师: 教师出示算式:6=2=3，要求学生读出算式，说出各部分的名称以及算式所表示的两种含义。 师:“计算除法时，如果每次都想是怎样分实物的，不但计算慢，而且数字大了还难想。因此，我们今天一起来学习一种又快又好的求商的方法。猴妈妈要请大家帮助它解决一个难题，你们愿意帮助它吗?(出示例1主题图) 师:猴妈妈在干什么?请同学们用一句话概括图意。（这幅图的意思是:猴妈妈给小猴分桃。） 从图中你都发现了哪些数学信息? 生:猴妈妈一共有12个桃。 生:要分给4只小猴。怎样分这些桃? 生:每只小猴分3个。 师:根据你们发现的这3个数学信息，你能提出什么数学问题? 生:12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴? 生:12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个? 师:12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴?其实就是把12个小桃子怎么分? 生:平均分。 生2:按照每3个一份平均分。 师:这么说来，要知道这些桃子能分给几只猴子，就是求12里面有几个…… 师板书:就是求12里面几个()。 师:要求12里面有几个3，你觉得应该列出怎样的算式? 生，:除法算式。 师:对，我们已经认识了除法，知道要求12里面有几个3，可以用除法进行计算，也就是可以列出算式12÷3= 2.教学多种求商方法 师:12除以3等于几，你是怎样算的?请你用手中的笔画一画，分一分，然后小组讨论一下，应该如何找到结果? (学生小组商讨.求商方法摆物法、画图法、连减法、口诀法) 学生1:我是想，1只猴分3个，2只猴分6个，3只猴分9个，4只猴分12个，正好分完。所以12÷3==4 师:你是用什么方法找到商的呢? 生:我是用不断加的方法找到的。 师:你能不能再把你的方法转换一下，变成我们学过的乘法呢? 生:就是1x3=3 2x3=6 3x3=9 4x3=12，所以12÷3=4 师:你能再用乘法口诀说一下吗? 生:一三得三，二三得六，三三得九，三四十二。 师:你说的非常的准确，值得表扬。 师小结:这位同学利用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来12÷3=4 师:谁再来说说你是怎么找到商的? 生:4只小猴每只小猴分3个桃，用乘法列式就是3x4=12，所以12÷3=4 师:你很有想法，你清楚地说出来3,4,12所表示的含义。 师:现在请同学们对比3x4=12和12÷3= 4，除法算式的商就是乘法算式中的哪一个数? 生:是乘法算式中的4 师:看来同学们发现了除法算式和乘法算式是有联系的，我们要计算除法算式的商，就可以用乘法来帮忙。 师:要计算12÷3等于几，你想用哪个乘法算式来帮忙呢? 生:用3 x4= 12 师:想3和几相乘得12，又须要借助谁来帮忙呢? 生:想三四十二这句乘法口诀来帮忙。 教师板书:3和几相乘得12? 三(四)十二，商是4 师:看来计算除法时我们可以直接利用乘法口诀来求商。 师小结:这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4的。 师:还有不同的算法吗? 生:我是这样想的，第一只小猴分3个，就是12-3=9;第二只小猴也分3个，9-3=6;第三只分3个，6-3=3;第四只正好分完。一共分了4次，所以12一3=4} 师小结:哦，你的这种方法是从总数里3个3个往下减的，直到把桃分完，也非常棒。 师:同学们可真聪明，这么短的时间就想出了这多好方法来帮助猴妈妈。同一个问题既可以用除法计算，又可以用减法计算，说明一道题可以有多种解法。如果你是猴妈妈，你会选择个方法呢?为什么?请你自己想一想，然后把你的想法同桌说一说。(学生独立思考，同桌交流。) 生:用减法计算太麻烦了，要写好几个算式。 师:我用减法计算，你们用除法计算，都解决了问题，而 除法更简便、更快，这说明了什么呢? 生:我们发现有的减法可以用除法来计算更简便。 生:减法和除法之间有一些联系。 师:什么样的减法可以用除发来计算呢?(用手指着黑板上的减法。) 师:这些减法有什么共同特征? 生:他们的减数都相同。 师:象这样从一个数里面，连续