2019信息技术能力提升.docx

2019信息技术能力提升 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 2019信息技术能力提升 篇一：2019年中小学教师信息技术应用能力提升工程培训学员操作手册 2019年中小学教师信息技术应用能力提升工程培训学员操 作手册 一、用户登录 1. 登录福建教师教育网点击“培训中心”下“福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程”栏目，进入能力提升工程官网。 2.点击“培训入口”，进入专项培训页面 3.进入专项培训页面后，学员选择相应的地区 4.进入研修平台，填写用户名和密码，并且点击获取验证码进行登陆。（此处的账号 密码由培训机构统一生成，无需个人注册，如发现无法登陆请联系相关工作人员；一下截图为测试平台截图，最终平台以实际平台为准） 二、完善个人信息 用户首次登录要在“我的个人中心”的“修改个人信息”中进行用户信息的完善（其中“*” 为必填项）修改后点击提交按钮。也可点击左侧“我的个人中心”下的“形象头像设置”和“修改密码”进行设置修改。（注意事项：为了保证您的培训成绩有效，请务必填写真实有效的姓名、工作单位等个人信息,工作单位必须是全称。） 三、了解工作室页面 1.在“工作室”页面，上端显示您的个人信息，在它的下面您还可以查看 “考核方案”和“学习指南”“常见问题”等 2.在“考核方案”里，您可以看到考核方案的详情，及相关的“政策信息”和“培训方案”等。 3.在“学习指南”里，您可以下载和查看各角色的操作手册及 “帮助中心” 四、完成学习任务 （1）研修课程学习（需累计学习时长） （2）完成四个不同节点的作业 （3）至少完成工作坊的两个主题活动 四个完成作业的节点： 节点3（第三周） 、节点6（第六周）、节点10（第十周） 、节点12（第十二周） 选择坊主在不同时间发起坊活动（至少完成两个） 坊活动发起的四个时间节点： 节点1（第一周） 、节点4（第四周）、节点7（第七周）、节点9（第九周） （一）研修学习 1.诊断测评 学员进入工作室后需点击“研修学习”下的“诊断测评”找出自身的信息技术应用能力方面的欠缺，然后根据结果进入培训页面进行课程选择。（学员可根据自身能力的提高进行再次测评及时调整学习内容，参训教师一年只能进行3次测评，超过3次将无法再进入测评页面） 篇二：2019中小学教师信息技术应用能力提升作业 2019中小学教师信息技术应用能力提升作业 张书听 一、解决的主要问题 怎样加强我校初二学生的物理分析能力？ 二、问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题的思路 1、我校学生大部分来自乡下。做题时，内容不理解，缺乏分析问题的能力。分析问题缺乏深入性，做物理题时出现了不会做胡乱做的情况。 2、就其原因：农村孩子的家长重视程度不够，一天只知道外出打工挣钱，对学生的学习不管不顾，导致学生贪玩好耍。学习知识面窄，导致学生分析解决问题的能力不高，出现了做题不会主动思考，也不会独立思考问题，依靠老师的现象。说明了学生不会举一反三，形成不了系统的知识体系。考试时更不会做题，分数当然不理想。 3、针对学生这一状况，从激发学生的学习兴趣，教给学生分析问题解决问题的方法，提高其学习能力，兴趣入手，兴趣是推动学生求知欲的内在动力。为学生开拓其解决问题的能力。激发学生对学习的动机。有意识提到学生解决问题的方法，注重反复练习，让学生在练习中提高分析问题的能力。 三、解决问题的预期目标 让学生乐学、会学，切实提高学生的分析解决问题的能力。 四、解决问题的路径、计划与举措 1、利用现代信息技术，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高学习质量。鼓励学生多动脑筋，勤分析，精练习，自己总结出解决问题的办法。 2、教师要针对学生的学习状况，有的放矢，勤总结学生在学习过程中出现的典型错题，和学生集体纠正，共同探讨， 3、培优补差。既照顾大部分学生的学习，又拔尖，对优秀学生采取不封顶的教育 篇三：2019年教师信息技术应用能力提升专题培训研修日志 2019年教师信息技术应用能力提升专题培训研修日志 我参加了2019年中小学教师信息技术应用能力提升专题培训。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，随着信息技术的不断发展，多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。“国培计划”为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了惬机。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。“国培计划”中小学教师信息技术应用能力提升远程培训，从中我学到了很多知识。经过老师的讲解，使我对网络世