小学美术环保教案.docx

小学美术环保教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 小学美术环保教案 篇一：小学美术《人物与环境》教案设计 《人物与环境》教学设计 教材分析 《人物与环境》是人教版小学美术三年级下册第四课的内容，本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。但还需要教师一步一步进行引导： 1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？ 2、想象环境：根据人物活动想象环境。 本课是创新思维训练的一种方式，教师为学生提供部分人物图片，学生根据想象，旋转纸张更改人物位置，然后粘贴到作业本上进行绘画的方式，激发学生的创新能力。 教学内容 学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。 教学目标： 1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。 2、通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。 3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。 教学重点： 根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。 教学难点： 1、训练学生想象能力。 2、人物造型的多角度开发和想象。 3、作品要画出新意。 教学准备：人物造型图、绘画材料和工具。 教学过程 一、激趣导入 1、师：同学们，今天老师给你们带来了一位朋友，他来到这里游览我们的鹰扬关风景区。（出示喜洋洋）游完鹰扬关，他真是觉得很美，接着他又来到了恐龙世界。（出示第二幅图）哇···这是他第一次见恐龙，真是又兴奋又紧张呢！ 2、出示刚才两组图片。问：有什么相同？有什么不同？ （学生讨论回答） 人物相同、环境不同 3、小结：人物与环境是相互依存、密不可分的。 4、揭题：人物与环境 二、新授 1、出示两组位置不同的人物图。 A他们在哪里？在干什么？（请同学讨论回答） B添加背景环境。（动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同。） 2、出示小男孩动作图。 A他在干什么？（请同学发言） B将人物位置颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么样的环境中。 C欣赏学生范画，同样的动作，位置不同，联想的画面内容也不相同。（人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。） 3、出示作画步骤。 A选定位置方向，粘贴人物姿态图。 B根据位置方向，添加环境，画面要饱满。 C先描线后涂色，色彩要鲜艳。 三、布置作业 1、构图饱满、有创意 2、画面生动、颜色鲜艳 3、人物环境和谐统一（教师巡视指导） 四、作品展示、评价 1、选择几个同学的作品进行评价 2、展示优秀作品，对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。 五、总结延伸 这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。最后呼吁：保护环境人人有责！ （五）展示： 看起来同学们的想象力非常丰富，刚刚老师看了一下，我发现同学们的作业完成情况非常优秀，现在就请画好的同学把作业粘到黑板上。(请学生把相同动作的作业粘成一排，学生说意图：动作像在做什么，在什么样的环境里)（请学生说最喜欢哪幅，理由是什么） （六）结束语： 今天，通过我们对人物与环境的想象与添加，老师发现同学们比机器猫更有本领大家都有非常丰富的想象力，希望你们在生活中继续做有心人，把我们的生活创造的更美好。好，这节课就上到这里，下课。 这节课是上学期上的效果最好的一节课，我没有像以往一样详细的讲解，只是设计问题引导学生，学生的思维非常积极，在自己设计的过程中，我看到他们的设计超乎我的想象，很多平常画的不出色的学生也画 出了有创意的作品，就连他们最害怕的设计颜色上都没有让我帮什么忙，作品展示时，每个同学都感到吃惊，“我能画的这么好”，他们的成就感自豪感油然而生，我觉得这才是真正的美术课，以往学生的思维没有打开想不到画什么，就照着课本上画，太难画不好，太简单画的不喜欢，没能充分的调动学生，本节课让学生想象，又自由组合打开想象的大门，课后我又分析，还有一方面原因是人物的线条不好画，课前我准备了有人物的纸张，学生很轻松的就开始创作了，美术课不好上，上好美术课更不易。 这次国培给我们带来的最新教育信息就像一盏明灯，给我们这些迷茫赶路者指明了方向。专家老师对当前美术教育的状况，及新课标的修定进行详细的阐述，使我们进一步理解了美术课程定性为体现人文关怀的人文性；同时，又是以视觉形象感知，理解和创造为特征的课程。也让我们进一步明确了小学的美术教育是学科本位与教育功能并重的。美术课程除了传承本