小学数学人教2011课标版二年级《有余数的除法 解决问题》.docxVIP

有余数的除法——解决问题 宁东第一小学陈 丹 教学内容 人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第六单元P68例6“有余数的除法——解决问题”。 教学目标 1.会用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。? 2.经历解决问题的全过程，体会解决问题的策略与方法的多样化，培养解决问题的能力，发展应用意识。 教学重点 学会用有余数除法的知识解决一类按规律排列的有关问题。 教学难点 理解余数在解决问题中的作用与含义。 教学准备 课件、小旗卡片、实物投影等。 教学过程 一、设疑激趣，游戏导入。 师:同学们，今天这节课老师和大家一起玩一个猜手指的小游戏。这个游戏叫你来说我来找。 1.出示游戏规则：伸出右手，从大拇指开始数，1是大拇指，2是食指，3是中指，4是无名指，5是小拇指，数完后又回到大拇指接着数6、7、8……这样依次往下数，一轮一轮的数下去，我们会发现每个数字都会落到一个手指上。当你数到某个数时，让老师猜出这个数在哪个手指上。你们现在说任意一个数，老师马上就能找到这个数对应的手指是哪一个，你们相信吗？来试一试吧。 2.生数，师猜。 3.老师猜得都对吗？要不要一个一个数数看，验证一下老师说得对不对。  4.揭示课题：想知道老师的小窍门吗？只要我们认真学好今天这节课的知识就能知道答案了，所以这节课我们将继续探究并解决与“小窍门”有关的问题。 板书课题：解决问题 【设计意图】用“猜手指”的游戏导入新课，既激起了学生的好奇心和求知欲，又巧妙地照应了本课的教学内容，轻松自然，直奔主题;同时在游戏中，又让学生初步感知了余数的作用。 二、共学探究，解决疑难。 （一）收集信息。 教师课件出示书中例6。 1.请学生观察，描述。你发现了什么？这些小旗的排列有什么规律？说一说，接下来继续摆，第14面是什么颜色？ 预设答案:有14面旗子，是按颜色有规律重复出现的。我知道了小旗是每3面一组，按黄红红的规律排列的。 2.小结：这些图形都是一组一组不断重复出现的，也就是按规律排列的，根据这样的规律就能知道下一个是什么颜色的小旗。 3.给出问题：按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？ 【设计意图】继续培养学生解决问题的一般步骤，培养学生获取数学信息、发现问题的能力。? 自主尝试，小组合作。 师:明白了题目的意思，怎样解答这个问题呢,大家开动脑筋自己想办法解决这个问题，再在小组内交流一下，可以用学具摆一摆？也可以在纸上画一画，写一写，圈一圈，把自己的想法表达清楚。看看第16面小旗应该是什么颜色？ 1.动手操作指导。 请你用摆一摆、画一画、写一写、圈一圈的方法，看看第16面小旗是什么颜色？比一比，看哪个小组的方法多。 小旗可以用 、 、 、 ……代替，也可以用数字123、字母ABC、汉字表示。（要求：你画的图，你一定要能讲明白，同学们也要能听明白。） 2.学生小组内合作完成。教师巡视，收集有代表性的案例。 【设计意图】通过自主尝试，充分调用学生的已有经验，让学生在动手操作的过程中，运用直观画图的方法解决问题，也为后面用有余数除法解决问题做准备。 （三）汇报交流。 师:第16面小旗是什么颜色呢,这里有一些同学的想法，我们来请这些同学说一说他们小组的想法。 1.全班交流：在白板、展示台上展示学生的想法，请学生介绍。 摆一摆 画一画 集体交流后汇报：小旗是1黄2红为1组，16面小旗正好分成5组多1面，第16面是下一组的第1面小旗，按照规律，颜色是黄色。第16面小旗应该是黄色的。 符号法 黄红红? 黄红红? 黄红红 ?黄红红? 黄红红? 黄 3 6 9 12 15 16 圈一圈 第16面小旗应该是黄色的。 师:同学们，如果以后遇到这样类似的问题我们能不能还用这样写一写、画一画的方法来解决呢？为什么？（图形个数少时可以，个数多就太麻烦了。） 解决问题。 我们平常遇到了应用题的问题，都是怎么解决的？我们可不可以用一个算式来解决呢？用什么方法来解决呢？（根据小旗的规律，我们可以用除法解答） (1)理解为什么用除法计算。（除法的含义） 生1:有16面小旗，每3面一组，按这样的规律摆了5组，还剩1面。我们 可以通过观察发现，每3面小旗可以为一组，用除法算出前面的组数，可以得到分组后剩余的旗子。? 生2:16里面有5个3。 （2）算一算。 预设答案:学生可能用计算的方法。16÷3=5(组)……1(面) 请问你们知道这里的16、3、5、1各表示什么意思吗? (16表示第16面旗子,3表示有规律出现的每组小旗有3面,5表示按规律摆了5组这样的小旗, 1表示按规律重复摆了5组后剩余的一面小旗。最后一面小旗的颜色是由余数决定） 3.理解为什么可以用余数来判断小旗的颜色。 16÷