小学数学人教2011课标版二年级《用7、8、9的乘法口诀求商》教案第一课时.docVIP

《用7、8、9的乘法口诀求商》教案第一课时 汶村镇中心小学 张惠振 教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商（教材第37、38页） 教学目标： 1、通过对主题图的观察、抽象、概括，使学生体会，因为要解决问题才有了计算，计算是伴随解决问题而产生的。 　　2、在学生广泛提出问题的基础上，引入用7—9的乘法口诀求商。 　　3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。 4、用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题 5、培养学生数学综合能力 ，激发学生爱国热情。 学情分析：在本册第二单元，学生已经学习了用2—6的乘法口诀求商的方法。本单元用7,8,9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的是数目大了些。因此教学时，应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7,8,9的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生的学习移能力。 知识与技能 　　让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 　　过程与方法 　　让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 　　情感态度与价值观 　　培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。 　　教学重难点 　　重点：掌握7、8、9的乘法口诀求商的办法。 　　难点：理解乘法口诀求商的算理。 　　教学工具 　　多媒体课件 　　教学过程 　　(一)导入新课 　　(课件出示第37页主题图。) 　　儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己班的教室。 　　1. 引导观察，收集信息 　　提问：图中的小朋友都准备了些什么?通过观察，你获得了什么数学信息?(指名回答) 　　(1) 第一小组的同学做了一些小旗，要挂在教室里。 　　(2) 第二小组的同学做了49颗星，要分给7个小组。 　　(3) 第三个小组的同学带来了27个彩色气球，要每9个摆成一行。 　　2. 梳理信息，提出问题。 　　根据这些数学信息，你能提出什么数学问题? 　　先让学生想一想，再同桌之间相互说一说，指名学生汇报。 　　教师根据学生汇报小结： 　　(1) 平均每行挂几面? 　　(2) 平均每组分几颗? 　　(3) 可以摆几行? 　　(二)探究新知 　　教学教材第38页例1. 　　从主题图中引出例1：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面?可以怎样计算呢? 　　(1)引导学生运用除法列出算式：56÷8= (教师板书) 　　问：你能不能试着独立做做? 　　学生独立试算，在小组中交流自己的想法。 　　(2)指名汇报。(鼓励学生说出不同的方法。) 　　(3)问：用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商) 　　引导学生小结：求56÷8的商，想到七乘八得五十六，所以56÷8的商是7。 　　(4) 变换上题中的条件：要是挂成7行呢? 　　能用乘法口诀求出56÷7这个算式的商吗? 　　(5) 交流：说说你是怎么算出来的? 　　让学生独立列式，教师巡视。 　　(教师板书：5÷7=8) 　　2.教材第39页例2. 　　从主题图中引出例2。 　　(1) 教师读题，提问：怎么列式解答? 　　教师根据学生回答板书：27÷9= 　　组织学生分小组合作试算，在小组中交流自己的想法。 　　(2) 小组轮流汇报。 　　引导学生小结：求27÷9的商，想到三乘九得二十七，所以27÷9的商是3。 　　(3)变换上题，独立口算。 　　能用乘法口诀求出27÷3这个算式的商吗? 　　(4)交流：说说你是怎么算出来的。 　　让学生独立列式，教师巡视。 (三)巩固练习 P38页做一做： 1. 7×4= 8×2= 8×6= 28÷4= 16÷2= 48÷6= 28÷7= 16÷8= 48÷8= 2. 5 × ( )=35 6×( )=42 49÷7=( )32÷8=( ) 24÷8=( 8×8=( ) 3.p40页2、3、4题。 4、p41页7题。 　　课后小结 　　通过这节课的探究活动，你又学到了什么本领? 　　1、我学会了用7、8、9的乘法口诀求商。 　　2、掌握用乘法口诀求商的方法。 　　3、我懂得了与同伴合作的重要性，以及数 学在日常生活中的价值。 　　板书 　　用7、8、9的乘法口诀求商 　　7×8=56 口诀：七八五十六 　　56÷8=7 想：(七)八五十六 　　56÷7=8 想：七(八)五十六 　　3×9=27 口诀：三九二十七 　　27÷3=9 想：(三)九二十七 　　27÷9=3 想：三(九)二十七