小学数学人教2011课标版二年级数学广角——生活中的推理.docVIP

《生活中的推理》教学设计 生活中的推理 ? 执教：也门勒乡中心校 张晶晶 教学内容：人教版109 教学目标： ? 教学过程： 1、? 经历对生活中某些现象进行推理、判断过程。 2、? 能借助表格记录信息并推理。 3、? 经历观察、实验、猜想、验证等数学活动过程，发展学生基本推理能力，能有条理地阐述自己的观点。 4、? 创设师生、生生交流情境，让学生把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。 5、? 让学生体会解决问题策略的多样性。 6、? 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。感受数学与生活的联系，培养应用意识。 教学过程： 猜迷语引入： 师：孩子们你们喜欢玩游戏吗？ 生：回答。 师：老师也喜欢玩游戏，老师喜欢玩猜谜语，你们喜欢吗？ 生：回答： 师：老师今天带来了三个谜语和大家一起分享。 课件出示谜语。 1、小小一座房，有门没有窗，鱼肉水果样样有，外面热来里面凉 2、左一片，右一片，隔座山头不见面，听不见，请你再听我说一遍。 3、叮铃铃，能说话又能听，有耳朵，有嘴巴。 在老师的分析下猜出谜底。 师：那你们是怎样知道谜底的。生：回答。 师：孩子们说的很好，对我们就是从里面的一些内容理解，在推理出来的，今天我们就学推理。 出示课题并板书课题。 师：在上个星期五我们举行了运动会，我们班取得了优异的成绩，老师也把照片带来了和你们分享，你们想看吗？ 生:回答 师：可是老师看到他们，遇到了一个问题，你们能帮老师解决吗？ 他们两个到底谁是这个小组的第一名呢？你们能判断出来吗？ 你们是怎么判断的呀？ 师：孩子们你们真棒，可老师还有问题？这是两个人比赛，在跳绳中是三个人怎么办呢？（课件出示跳绳图）你们是怎样知道的？填在下表上 第一名 第二名 第三名 赵欣怡 王致 穆雨先 用自己喜欢的方式表示出来。 师：老师通过你们的说法也总结出来道理了，大家看是不是这样的。 师：孩子们你们真不错。 师：你们学会了吗？真的吗？那我们一起做个游戏好吗？做游戏之前我们先进数学乐园的大门，大门有密码，必须我们破了才能进去，你们能说出密码吗？ 师：我们看看游戏。 师：玩了那么长时间也累了吧，让我们轻松一下吧。 师：轻松完了你们今天学的内容忘了没有呀？老师在考考你们好吗？ 师：3、? 总结：通过这节课的学习你有什么体会和收获？ 生：做出总结。 板书设计 生活中的推理