人教2011版小学数学三年级韦坚，面积和面积单位(例1、例2)教学设计.docVIP

《面积和面积单位例1、例2》教学设计 学校 来宾实验学校 年级 三 学科 数学 设计者　韦坚 课 型：新授课 授课时间：5月2日 教学目标 １、知识技能目标：初步认识面积的含义，学会用观察、重叠、数方格等方法比较面积的大小。 ２、过程与方法目标：通过细心观察、动手操作，让学生经历面积概念的形成过程，探究比较面积的方法。 ３、情感、态度、价值观目标： 能够通过学习，认识到解决问题的方法不是唯一的。 通过动手操作，能感受到成功的喜悦。 在具体实例中，能体会到?数学源于生活，用于生活的理念，感受数学文化与生活的和谐结合。 教学重点：理解面积的意义。 教学难点：学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。 教法：启发 引导 学法：思考 交流 合作学习 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课，板书课题（1分钟） 同学们，今天我们来认识一位数学新朋友——面积。板书：面积 二、揭示目标（1分钟） 如果我们想要跟面积做朋友，就要做到两个要求。（齐读目标） 三、自学指导（20分钟） （一）感知面积 1：想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？ 学生：擦国旗的同学先完成，因为黑板面比国旗面大。 2：生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？ 请同学们找一找，摸一摸，比一比。 黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的…… 3：你能像这样说说其他物体表面的面积吗？ 课桌表面的大小就是课桌面的面积。 数学书封面的大小就是数学书封面的面积。 4：物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？(封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。 ) 教师小结：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 （二）认识物体表面的大小。 利用观察法比较三个省面积大小。 摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。 （三）认识平面封闭图形的大小。 1、同桌合作，独立思考 问题：下面两个图形，哪个面积大？ 看不出哪个面积大。 用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？（同桌讨论合作，得出疑问） 2、介绍别人方法（课件显示课文中三位学生分别所用方法） 问题：“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它们 的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？ 可以选用一种图形作单位来测量。 小芳：我选 ○ 作单位来量。 小明：我选△作单位来量。 小丽：我选□作单位来量。 3、交流对比 （1）小芳：我选 ○ 作单位来量。 （2）小明：我选△作单位来量。 （3）小丽：我选□作单位来量。 4、提问：用哪个作单位来量比较好？为什么？（学生发表意见） 5、小练习（巩固利用小正方形判断面积大小） 四、巩固应用（15分钟） 1、先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。 2、方格图中，哪个图形面积大？ 3、拓展练习 4、拓展练习 五、全课总结：（3分钟） 同学们，通过这节课，我们认识了面积这一位新朋友，请同学们在课后找一找这位新朋友，摸一摸，比一比他们面的面积。 板书设计： 面 积 物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。