小学数学人教2011课标版二年级教的初步认识第一课时.docxVIP

《角的初步认识》教案设计 一、本课时教学内容： 教材第38页至39页例1、例2 角的初步认识这一课时内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角，并从观察实物中抽象出所学的角，再通过学生实际操作活动，如找角、做角、画角等加深对角的认识和掌握角的基本特征，为以后进一步学习其他几何知识奠定了基础。 二、教材内容链接： 1、本单元教学内容 认识角、画角 角的初步认识 角的初步认识 直角的认识、判断直角、 画直角以及角的分类 探索规律 2、前后知识间的联系 所在阶段 知 识 内 容 第一册 认识长方体、正方体、圆柱体和球 第二册 通过观察实物，抽象出平面图形，直观的认识了长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形 第五册 初步认识角、直角，并在认识直角的基础上了解锐角、钝角和直角之间的大小关系；知道角的各部分名称；会用尺子画角，掌握角的大小与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关的特性即可。 第七册 角的定义、用量角器画角、角的测量、角的分类 三、教学目标： 1、结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。 2、使学生在认识角的学习活动中进一步增强动手操作能力，培养观察比较的能力和形象思维能力发展空间观念。 3、使学生在参与数学活动的过程中进一步体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 四、思路设计： 1、通过学生已掌握的图形知识创设情境导入新课题。 2、从而紧接着揭示课题“角的初步认识”。 3、探究主题、认识角、画角、辨认角。 五、教学过程： （一）导题 教师：小朋友们，今天老师给你们带来了三位老朋友，想不想见啊？ 学生：想 教师：小朋友们，请看，谁能猜出来？ 学生：汇报 教师：你们是怎么猜出来的？ 学生逐个汇报，直到有学生答到：“从露出的角” 教师：很好，刚才好多学生都是从漏出的角出发的,今天就让我们一起来学习角的初步认识！ （二）探究新知 教师：首先，小朋友们，让我们去美丽的校园看看吧！（教师播放动画） 学生：边看边想问题：“校园里哪些地方有角，请仔细观察！” 教师：动画看完了，谁能回答动画里的问题？ 学生逐个汇报，逐个补充。 教师：小朋友们很棒，找出了那么多角，这些都是刚才小朋友找到角的物品，我们一起来看看，脱去他们美丽的外壳，看看到底是怎样一个图形！ 教师：初示各个角，拿出一个。告诉学生，像这样的图形就是一个角。 教师：谁能说说这个角有什么特点？ 学生逐个汇报：（平平的，直直的，尖尖的） 教师根据学生汇报：紧接着学生的回答指出尖尖的就是顶点，直直的平平的那叫做角的边。 教师总结：一个角有一个顶点，两条边。 （三）折一折，比一比 让学生尝试自己折角，然后会有所不同，从而引出角有大小区分，这个过程穿插角的大小只和张口张开的程度有关，强调与边长的长短无关，紧接着把学生折出的不同大小的角重合一边的方法比较大小，再次验证角的大小与角的张口有关。 （四）画角 教师：我们已经认识了角，那小朋友们想不想一起来画画美丽的角啊？ 学生：想 教师：那请拿出你们的尺子跟着老师一起画。 教师：让学生自主画一个角 教师根据学生画的情况纠正。 （五）巩固练习 1、出示不同的“角”，让学生辨别真假 2、画一个角 （六）游戏互动再次巩固所学知识 （七）课堂总结 教师：今天我们学习了角的初步认识，你们会了吗，小朋友们？ （八）作业布置 板书： 角的初步认识 角由一个顶点，两条直直的边组成