小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教版二年级下册《混合运算》.docVIP

教学目标及要求： 1.借助解决问题让学生学会同级运算和两级运算的运算顺序。 2.练习用脱式形式进行计算。 3.培养学生先想运算顺序、再计算的好习惯。 重点：正确理解同级和含两级的混合运算的运算顺序。 难点：用脱式的形式掌握正确运算顺序进行计算。 板书设计： 混合运算 例1：53-24+38 15÷3×5 例2: 7+4×3或4×3+7 =29+38 =5×5 =7+12 =67 =25 =19 教学过程：（一）出示例1，独立思考，列式解决。 师：例1出现了哪些数学信息。 生：上午有53人，中午走了24人 下午又来了38人 师：要解决的问题是？ 生：下午有多少人？ 师：谁能解决。 生：53-24+38 让学生独立解决（因为上学期已学过），让学生说运算顺序，然后老师黑板上板演脱式计算格式，学生练习脱式计算（上学期解决方式是竖式计算）出示15÷3×5，提问运算顺序，从左往右按顺序计算，用脱式格式练习。 出示定律：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘除，都要从左往右按顺序计算。 练习课本47页做一做。 创设情境用PPT出示例2情境图，引导学生仔细观察： 师：从图中你能读到哪些信息？最后求什么？ 生：有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人，场地内还有7个人在看，求一共有多少人？ 学生回答时老师要注意指导，练习说完整话。 合作交流，初步探索 师：先算什么，再算什么？列式计算？ 让学生说出自己的解题方法，可以是不同的①分步列式②综合算式③添加了小括号的综合算式 观察发现，无论哪种形式都要先算3个跷跷板上一共有多少人，也就是先算乘法再算加法。 老师根据7＋（4×3）这个算式让学生思考括号是否起到了作用，与7＋4×3比较，后者更加简洁。 学生独立用脱式计算7+4×3.（同桌互查） 出示定律：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 运用规定进行练习 直接出示48页做一做，让学生说出运算顺序，并进行脱式计算的比拼。 巩固练习 课本50页1、3、4题 课堂小结 今天我们学习了什么样的运算顺序？你能正确运用这些运算顺序计算吗？