语文人教版六年级下册6、《北京的春节》第二课时教学设计.docxVIP

《北京的春节》教案设计（第2课时） 林菱 【教材分析】 《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者是著名作家老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，字里行间透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。 第二单元的主题是“民风民俗”。对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。 【教学目标】 （一）认知目标： 1、学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 （二）能力目标： 1、培养学生读中理解，读中想象的能力。 2、提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。 （三）情感目标： 感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 【教学重难点】 （一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 （二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 教学方法 【教法学法】 读中感悟法、比较阅读法。 【本课时教学目标】 1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族 文明和传统文化。 2、品读重点句段，分组讨论，学生读中理解，读中想象。 3、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 【教学过程预设】 回顾全文，情境导入 1、 上课前林老师要考考同学们的听力，认真听，待会老师可要提问呢！ （播放鞭炮声） 谁来说说你听到了什么声音？这些声音最可能在什么时候听见？ 是呀，爆竹声中一岁除，这不正是春节的声音吗？上节课，我们初步了解了北京春节的习俗，这节课让我们接着跟着老舍先生，走进京味儿十足的《北京的春节》感受北京春节的习俗，和它所的独特魅力。（课题） 再回忆： 作者是按照怎样的顺序介绍的？（板书：时间） 作者根据这个顺序写了春节期间哪些日子？ 你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？ （填空：课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。） 二、整体感知，分清详略 老师发现，在老舍先生这么多的不同日子的不同风俗描写当中，他好像有些偏心，有的部分写得很详细，有的部分写的比较简略，你们发现了吗？ （学习要求：快速默读课文，思考：老舍先生把什么内容写得比较详细，把详写的内容用括号括起来。） 2、 学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵） 三、深入品读，感受气氛 1、既然老舍先生别出心裁地写了这些详细的部分，我们可不能辜负他的用心，请同学自由朗读描写详细的段落，你最喜欢哪些描写呢？画出你自己印象最深的语句，谈谈自己的体会。 2、学生自由读 学生交流： （一）腊八：（课件出示句子） “在腊八那天，家家都熬腊八粥······农业展览会。” 分析： 1、“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。 2、从这些描写当中，我们体会到老舍先生语言的通俗和有趣。 （课件演示，腊八粥的图片） 师：多么有意思啊！作者用形象生动的比喻，不禁让我们想起了我们学习过的老舍先生的文章《猫》，语言就是这样的风趣幽默。 “把蒜瓣放进醋里?······忍不住要多吃几个饺子。” 师：除了腊八粥，腊八这天还有一种食物不得不提。 师：能用作者用的一个词语来概括它的特点吗？（色味双美） 分析：着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。 师：看似简单的两种食物，从作者的笔下我们知道了可不简单。这天要准备的东