语文人教版六年级下册6、北京的春节（第一课时）.docVIP

七都小学“高效课堂”合作备课教学设计 教学内容 6、北京的春节（第一课时） 学习目标 1. 了解老北京风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，感受传统年文化的独特魅力。 2.有感情地朗读课文，理清写作顺序。 自学指导 1、了解单元内容，导入新课。本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。请同学们看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ 2、有感情地朗读课文，整体把握内容，说说北京的春节有哪些风俗习惯，理清写作顺序。 自学 过程 ︵15分钟 ︶ 学 生 自 学 让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日，从而引发学生的学习兴趣。学生通过自学，群学，完成自学指导。教师巡视、指点。 自学检测 初读课文，整体感知，解答疑问。 请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想 ：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。 1．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？有哪些风俗习惯。 2．交流读懂的地方和不懂的地方。在学习过程中，自己读懂了哪些地方？ 导学过程 ︵15分钟︶ 默读,填表，了解春节的时间和风俗习惯. 1．了解北京的春节有多长时间。 北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。） 2．默读课文，合作填表。 在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。 时间 风俗习惯 当堂训练 ︵10分钟︶ 一．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。 （1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致。） （2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序） 二．说说文章是按什么顺序来写的，体会文章结构自然流畅，脉络清晰的特点。 三．自由朗读，练习难读的句段，想像画面。 四．谈谈北京的春节给你留下最深刻印象的是哪一种习俗。 七都小学“高效课堂”合作备课教学设计 教学内容 6、北京的春节（第二课时） 学习目标 1.学会本课的14个生字新词。“初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。”正确读写和理解由生字组成的词语。 2.品味老舍的语言风格，揣摩文章的表达顺序、体会详略得当的写作方法的好处。 自学指导 1.学会本课的14个生字，新词，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．分清详略,默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。体会详略得当写作方法的好处。 自学 过程 ︵15分钟 ︶ 学 生 自 学 学生通过独学，群学（兵教兵），问老师，认真地完成自学指导。 教师巡视、指点，重点关注学困生。 自学检测 一、听写新词，对照课文，检查改错:初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。 二、回顾写作顺序和主要内容。 三、分清详略，练习朗读。 1．分清详略：默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。 2．练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。 导学过程 ︵15分钟︶ 学习详写部分。 1．腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。 2.除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。 （1）从人们活动的角度来体会。感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。 （2）从“味、色、音”的角度来体会。 3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。 当堂训练 ︵10分钟︶ 一．自主学习作者对元宵节的描述。 抓住这段的总起句：“元宵上市了，春节的又有一个高潮到了。” 作者采用的是总—分—总的段落结构。主要通过对灯的描写来体会。1.灯的数量多。2.灯的种类多。目的是为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。 二．回顾全文，体会详写略写的好处。引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。 三．学习“阅读链接”及古诗《元日》。 教 学 反 思 二 〇 一 五 年 三 月 检查人： 二 〇 一 六 年 三 月 检查人： 二