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大班美术活动公开课教案及课后反思: 神奇的小精灵 大班美术活动：神奇的小精灵 活动背景： 一天上午活动区游戏时，我发现很多孩子们围成了一 团，聚精会神地摆弄着什么。走近一看，原来他们是被小 凯带来的“小宝贝”吸引住啦！它到底是什么呢？还没等 我开口，小凯早就按捺不住心中的喜悦了, 我开口，小凯早就按捺不住心中的喜悦了, 兴奋地捧起 “小宝贝”，大声告诉我：“老师，看，这是我的神奇小精 灵，它的本领可大啦！身上有超能力，还能帮人做好事呢！” 说着，小凯灵敏地将手中的圆球打开，从里面“变”出了 一个既像小动物又不是小动物的小精灵，并神气地将它举 过头顶。看到神奇宝贝的“变身”成功，孩子们也情不自 禁地欢呼起来 在随后的几天里，很多孩子都将自己珍藏的小精灵带 到了幼儿园，和同伴们一起共同游戏。这些小精灵的种类 可真不少呀！它们是动画片《宠物小精灵》中的动画形象, 有的像小鸟，但有着粗壮的腿；有的像乌龟，却又长着小 鸟的翅膀；还有的像恐龙，但脖子上足足长了三个头！它 们个个都具有着超人的本领，难怪孩子们对它们宠爱有加 呢！ 孩子们的热情感染了我，在与他们共同摆弄、交流中, 小精灵多变、奇异的造型和热心助人的行为引发了我深深 的思考：如何更好地挖掘神奇小精灵身上的教育价值，使 幼儿获得更加主动的发展？经过缜密的思考，我以“激发 幼儿的奇思妙想，创造性的设计新造型”和“培养幼儿关 爱他人的情感”为主线，开展了 “神奇小精灵”主题活动。 怎样才能使幼儿更加直观、形象地了解小精灵呢？首 先，我带领孩子们收集小精灵的各种玩具模型、书籍、图 片、光盘以及印有小精灵形象的包装盒、包装袋，并在为 它们开辟专栏、举办展览会的基础上，引导孩子们观察、 比较小精灵的外形特征，发现小精灵身上汇集的多种动物 的不同特征：老鹰的翅膀、大象的鼻子、老虎的脸、鳄鱼 的盔甲……正是如此奇妙的组合，才令小精灵具有超强的 能量、非凡的本领。 活动至此，我又巧妙地引导幼儿：非凡的本领应该用 于帮助别人做好事，并以此引导幼儿寻找周围需要帮助的 人，体验他们工作中的辛苦、生病时的痛苦、没有朋友时 的无助。谈话中，孩子们俨然将自己与小精灵融为一体， 他们讨论着如何去帮助、去关爱，如何用自己的言行给他 人送去一些温暖。 抓住幼儿对小精灵的外形特征及情感态度方面有一定 认识的时机，我鼓励幼儿发挥想象，自己设计小精灵。《我 设计的神奇小精灵》是一个创造性的绘画活动。幼儿将充 分发挥想象，运用已有经验，大胆结合、创造更加新颖、 神奇的小精灵形象，为周围人服务。为了激发幼儿创作的 灵感，我特别为这个活动设计了 “神奇小精灵”教具，使 它在“神奇精灵变、变、变”的魔法口诀中变化无穷。此 后，我运用示范个别动物特征的方法，帮助幼儿突破绘画 技能难点，解决了他们“想法奇特，不会表现”的问题， 使幼儿的奇思妙想跃然纸上。在分享、感受的环节中，我 为幼儿提供了充分表达、交流的机会，帮助他们在表现自 己的同时，欣赏、吸收同伴的优点，在相互学习中不断提 高。 活动目标： 1 ?尝试根据不同动物的明显特征，组合新“动物”，激 发幼儿的奇思妙想，创造性地设计新造型。 培养幼儿关爱他人的感情。 练习口齿清楚地介绍自己的作品。 活动准备： 1?小精灵操作教具5个、展板。 2?纸、水彩笔。 活动过程： 1 ?观察“神奇小精灵”的变化过程，发现它的神奇之 以邀请蛋宝贝到班里做客的形式引岀活动的主题。 教师神秘的告诉幼儿：“小朋友，今天我们班来了一个 小客人，我们一起看看它是谁？ ”然后轻轻从身后拿出 “精灵蛋”。 与幼儿一起玩“神奇变、变、变”的游戏，感知小精 灵的奇特。 “这可不是一个普通的蛋，它是一个神奇的小精灵！ 只要我们一起念魔法口诀，小精灵就会出来和我们小朋 友做游戏，大家想不想试一试？ ” 教师手持教具正面，与幼儿共同念魔法口诀：“神奇精 灵变、变、变”，同时将教具背面的神奇小精灵的头、手臂、 腿、尾巴陆续拉出，引导幼儿观察。 ‘神奇小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样？ ” 引导幼儿从头到腿仔细观察神奇小精灵，发现它的神奇之 处：具有多种动物的特征。 请幼儿分小组操作小精灵操作教具，感知小精灵的变 化无穷。 “桌子上也有一个小精灵，我们快去看看，你们的小 精灵能变成什么样？ ” 幼儿自主操作小精灵操作教具，感受小精灵的无穷变 化。 一起玩“神奇变、变、变”的游戏，比一比哪组的小 精灵变得最神奇？ 引导幼儿思教“动画片中的小精灵有很多的本领，小 朋友变出的小精灵有什么本领？ ” 2、发挥想象，设计神奇宝贝 “如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵？ ” 在幼儿描述自己想象的同时，教师将幼儿描述的动物特点 分别画在黑板上，女口：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特 征部分，以便幼儿重新分解、组合新形象。