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大班艺术活动教案弹簧故事书教学设计 与反思 活动目标： 1、 在欣赏的过程中，了解有关图书的基本知识，激起 幼儿动手制作的兴趣。 2、 学习将纸正反四等分，并用画连环画的方式表现自 己最喜爱的故事。 3、 丰富幼儿的想象力，分享同班的故事，感受成功的 喜悦。 活动准备： 1、 供幼儿欣赏的图书 2、 一盒录音带 3、稍厚且有韧性的长条形白纸，油画棒，勾线笔人手 一份。 活动过程： 一、欣赏小朋友制作的弹簧故事书，激发幼儿动手的 兴趣。 1、 出示幼儿自制的弹簧故事书。 教师：这是一本小朋友自己制作的故事书，想不想听 听书中的故事？ 2、 教师播放故事录音，幼儿安静倾听。 3、教师：故事好听吗？刚刚有没有听清那位小朋友叫 它什么书？想不想自己动手制作一本？ 二、欣赏图画书，了解图画书的基本知识。 1、教师：我们先来了解下图画书。这是什么？这是图 画书的什么？封面上有什么？最后是什么？封底上有什 么？ 2、中间是什么？用什么来表示？右下角有什么? 三、讨论弹簧故事书制作的方法。 1、 教师：小朋友觉得它像弹簧一样会弹起来，所以就 给它起了个名字一一弹簧故事书。 2、 教师：制作一本弹簧书看看需要准备些什么？ 3、怎样把这张长条纸折成这样？教师讲解： a、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。 b、将四等分的纸翻转放在桌面上。 c、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三 等分纸上压平，成W形状。 4、教师：什么地方可以做封面？封面上有些什么？什 么地方做封底？封底需要画什么? 5、教师：里面还有几页？怎样把一个故事分成4页来 画？每页需要画些什么？ 四、 幼儿制作“弹簧故事书” 1、 老师：你想画什么故事？需要先做什么？后做什么？ 2、 指导幼儿进行弹簧故事书的绘画和制作活动。 五、 展示和评价 教师：说一说你的书上画了什么？你最满意的地方在 哪里？你最喜欢哪一本书，哪一个故事？为什么？ 、八 刖 以下这些是我个人在教学活动“爱的故事书”课后的 反思、顿悟，以及改编的原因和细节。在教学的不断实践 和总结中，我明白，教学是个常思常完善创新的过程，只 有不断地完善、改进才能达到较理想的教学效果。 从“爱的故事书”到“弹簧故事书” 3月4日上午第二个活动是美术“爱的故事书?因为 最近有点私事没来得及提前备课，所以在上课之前我粗略 地看了一下教材。多年的教学经验让我知道小朋友会喜欢 上这个手工兼绘画的活动。 活动按书上的教材一步一步地进行着，小朋友也的确 如我所料的一样一一趣味盎然。但在第四步“幼儿制作爱 的故事书”这一环节出现了问题。教材书上只是说将纸正 反折成四层，并没有怎样具体教幼儿的操作方法。因为正 在上课，来不及细想，拿起纸来，就教小朋友正一下反一 下地对折。结果最后一层明显比前三层少了许多。再看看 小朋友的，机灵一点的正反折成了四层，最后一层多出了 或少了部分的马上嚷嚷开了 “老师，多出了怎么办？我这 里少了许多……”；反应迟缓一些的小孩如卷席子般将纸朝 一个方向卷成了四层。看到这些，直骂自己的马虎，课前 应该认真备课。没办法，暂时我只能告诉幼儿这是我们的 第一本书，试验品。抽时间老师再重新教他们做过一本， 这会儿就这样折好就成。 这一环节过来，幼儿在进行爱心故事的绘制上又出现 了新的问题。幼儿因年龄差异，理解能力有所不同。大一 点的孩子知道帮助、关心别人或别人关心帮助自己都是爱。 可有的小朋友却认为爱就是自己想画什么就是什么。幼儿 这样，我加以指正，他面露难色：“老师，我不会。”就无 兴趣再画下去，另一个被指正的孩子也跟着如此。 怎样才能让他们有兴致的绘画完作品呢？ 我想前提必须是幼儿自己感兴趣，愿意主动去绘画。 平时小朋友课间休息时间最喜欢做的事就是拿笔画画，那 会儿从没听谁说过不会。于是，当即我就把绘画内容拓宽 T：幼儿可以画自己亲身经历的爱的故事，也可以画自己 想象的故事。“哦，知道了！”小家伙们活跃起来，刚刚几 个说不会的小家伙这会儿也忙乎。 一段时间后，小家伙“爱的故事书”问世了，有 、 有内容、有页码……象模象样的。有几个会写字的还给自 己的书写上了书名。像熊佳祺的“会飞的鞋子”，谋佳馨的 “我会飞”…… 嘿嘿，小朋友们并没有因时间过长感到到疲倦和厌烦, 反而个个笑开了花，争着给老师看。瞧他们那份自豪感！ 看着他们这样，内心的那份愧疚更加重了。从今往后决不 能以任何事情为借口马虎的对待工作，同时也许诺小朋友 下周教他们制作过一本故事书的。 活动结束后，我再一遍认真地翻阅了教案。觉得他们 编辑的教案也有不足之处，需要完善。 稍后一星期，单位出通知：县教育局举行送课进私立 幼儿园的活动。突然想到这个活动，如果按自己的思路把 教学过程重新设计一下或许不错，同时也想看看私立幼儿 园与公办幼儿园存在哪些区别。于