带思维导图的研究方案《南方的冬天和北方的冬天》.docxVIP

研究性学习设计方案 研究课题名称： 南方的冬天和北方的冬天 设计者姓名 何亿伯 所在学校 侯村中学 所教年级 七年级 研究学科 语文 联系电话电子邮件 158928228@ 一、课题背景、意义及介绍 1、 背景说明（怎么会想到本课题的）： 语文是一门语言，而语言是文化的载体，文化影响着语言的变动发展，也渗透到语 言习惯中。应该说文化教学就是语言教学的重要一部分。课本里有很多是关于北方冬 天的描写，像北国风光，万里雪飘；口雪皑皑等。但南方的冬大和北方不一样，是不 下雪的，这就容易造成学牛的混淆，不知道哪个才正确，为了拓展学生对南北方冬天 的认知，我设计了这一个研究性学习项冃。 2、 课题的意义（为什么要进行木课题的研究）： 作为七年级的学生来说，对于北方的冬天了解不多，这妨碍了学生对北方冬天那 种口雪皑皑的理解，有的即使记住了，也显得死记硬背。因而我认为在语文教学中引 入文化背景，在课外的活动中，比较南北方两种背最，掌握不同地方的冬天的描写对 教学的顺利进行有着巨人作用。学生通过参与实践活动，能有效提高收集、处理信息 与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。 3、 课题介绍 通过本次实践活动讣学牛知道南方的冬天和北方的冬天存在显著差异。在学习到 季节这部份的同吋，将有关南北方冬天介绍给学生，同吋让学生课外收集知识，通过 自己的参与实践，校为全面地了解南北方的冬天，将更能加深学生对这些季节描写的 理解，激发热爱祖国，热爱生活的情感。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维冃标（或布鲁姆hl标分类 法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） ，一 _ ■ 「学会采用上网下载、上图书馆查阅、调查访问等途径收集资料，并对各种资源进行筛选、整理。 过程与方法2?初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。 、■ 3?经历小组合作学习，学会与人协作。 J对能学习更多的有兰挂写冬天的知识有喜悦感丄成就感。 一 2?体验参与的乐趣 学会与同学相处「相互合作。 情感态度与价值观 养热爰祖国，热爱生活的美好情感和放眼世界的开阔思想。 4?通过活动増强相互关心、团结协作的集体精神。 三、参与者特征分析（重点分析学生冇哪些共性、冇哪些差异，尤其对开展研究性学 习有影响的因素。） 「学生是七年级的学生J好奇心强J竞争意识强J乐于探究。 一一 _ / 2?—些学生凉里有电叫懂得占网懸资卷乙 参与者特征分析：［_3^对苕析数据會！I表格有兰认企- — 「、.、4 ?学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 \ 5学生对北方冬天的认识还不深。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究 來达成这一目标） 1、南北方冬天存在差异； 一 / 2、形成差异的原因。 解决问题一 丄通过对差异的比较，看两者的相融； 4、对待差异的态度和方式。 1?收集有关南北方冬天的描写进行对比找出两者的差异。 2?形成差异的原因调查及分析《? 达成目标 一一彳J 3 ■调查中国南北方冬天不一样的习色 \ 4?我们怎样看待 怎样对待南北方文化的奚陶。 学住可能的选题内容是: 1 ?南方的冬天 北方的冬天 南方人在北方 北方人在南方 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出來，是论 文、实验报告、实物、网站、多媒体述是其他形式） 每个专题都会有一份讨论帖，每个专题都会制作相应的手抄报，每个学生都会有 不同时期的活动体会，每个学牛都会得到一-份來己、同组组员、他组以及老师评 价形成的综合评价。最终结果以电子书的形式呈现出来。 六、资源准备 1 ?学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 J 2.提供有关参考书籍。 资源准备） I _ _ _ { 3 ?评价星规。 V 4?调查问卷- 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶 段 学生活动 教师活动 起1卜时间 第一阶段：动员 和培训（初步认 识研究性学习、 理解研究性学习 的研究方法） 1接触、讨论问题。 2 了解木次活动的学 习目的。 3学习了解本次综合 实践活动的步骤、方 法、要求。 1呈现冬天课件，激发 学牛学习兴趣。 2利用演示文稿介绍 本次综合实践活动的 步骤与方法。 1课时 第 阶 段 课 题 准 备 阶 段 捉出和选择 课题 1讨论要比较全面地 了解南北方的冬天。 2经过师生共同讨论， 以学生最急于了解或 最感兴趣的方而，确定 研究主题，比如：1） 南方的冬天2）北方的 冬天。3）南方人在北 方。4）北方人在南方 1.组织学牛就谈自己 对冬天的感受。 2与学生一起筛选课 题，确定研究的课题。 4课时 成立课题组 1.学生根据自 己的专长和喜好确定 H己的选题，并根据选 题形成小组。 各小组成立后，选 定组长，学习讨论小