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导学案背景下的数学课堂教学的策略研究课题实施方案 一、 研究的背景和意义邙艮500字以内） 《数学课程标准》要求“人人学有价值的数学；人人都能获得良好的数学 教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，新课程倡导学生是学习的主体，教 师是组织者、引导者。因此，课堂教学应树立民主平等的师生关系，要积极营 造一种活泼生动的课堂氛围，因材施教，促进学生主动地进入最佳的学习状态。 多元智能理认为，教学过程中首先应在合理分析每个学生的语言、逻辑、节奏、 交际、自省等多元智能的基础上充分备课，形成有效教学的准备。其次应在以 创新为目标，以问题为中心，以自主探究为基调的前提下，科学选择教学内容, 设计教学过程，进行“全人”化教学，并形成有效教学的实施和评价方法。 传统的课堂是以教师的讲和学生的听为屮心，重结果，轻过程，忽视学生 对知识的构建。而导学案的设置旨在引导学生自主学习，合作探究，掌握基本 的活动经验，它的出现，符合了新课程和新的教学改革的要求。导学案背景下 的课堂教学策略是课堂高效实施的关键，导学案优化与应用策略是课堂高效的 缩影，导学案的实施促进学生高效的掌握知识，为后续学习奠定基础，培养学 生的学习能力，为学生的终身学习奠定基础。因此，开发、研究不同课型的导 学案、研究导学案背景下的数学课堂教学迫在眉睫意义深远。 二、 拟研究解决的问题 邙艮200字以内） 1?如何编制高中数学《导学案》。 应用《导学案》在数学课堂教学中要注意哪些问题。 如何在我校高中数学课堂教学屮进行推广《导学案》。 三、 研究目标邙艮300字以内） 第一，编制高中数学《导学案》的原则与方法。 第二，应用《导学案》在课堂教学中培养学生自主探究、主动参与、合作 交流能力。 第三，形成《导学案》背景下的课堂教学策略。 第四，通过本课题的研究推进校本教研，促进教师专业发展，提高教学质 量。 四、国内外研究现状 (一)国外研究现状 20世纪七十年代以來，由于人本主义心理学的影响和学科教育研究对象和 方法的转变，自主学习引起了国际社会的高度重视，欧美国家一些学校在其影 响下，开始进行改革，强调以学习者为中心的教学方法，教学活动应促进学习 者认知的发展。苏霍姆斯基的教育思想：“中有能够激活学生进行自我教育的教 育才是真正的教育”。卡尔?罗杰斯提出的“以学生为中心”的指导思想都为“导 学案”的提出奠定理论基础。欧美国家早已实施小组合作，自主探究，交流展 示的课堂教学模式。课堂教学中师生平等，教师通过追问的方式启迪学生思维。 在数学课堂教学中充分体现着知识点的生成，活动检验的积累，数学思想方法 的汇集。 (-)国内研究现状 新课改以来，以各种“导学”名目出现的教学研究不断面世，如“目标导 学”、“目标导向教学”、“导学案”、“讲学稿”等。导学案是《中国教师报》主 任李炳亭、山东省聊城市在平县杜郎口中学校长崔其升等倡导的高效课堂背景 下引导学生自主探究，主动参与，合作交流的教学方案。导学案的介入能帮助 学生学会独学、合作学习，能帮助学生挖掘知识的生成。但目前我市所印刷成 册的《导学案》涉及的模块过多，对学生自主学习、合作探究处于“圈内”学 习。首先，导学案中的学习重点、难点是建立在教师的理解基础上的。并非是 学生自主学习过程中的难点。其次，《导学案》中的“课堂导学”是为完成本节 内容的课堂教学而设置，并未引导学生如何学习，学生缺失知识的生成过程。 所设计的合作探究缺乏可探究性。第三，课堂教学中的所涉猎的题目过多，使 得40分钟无法完成，重复的训练增加学生学习负担，教学效率并不高。第四， 千篇一律的课堂小结模式，不利于学生思维的培养，装订成册的导学案失去修 改应用的价值。使导学案的“导”字未发挥作用，变相成为教辅资料。第五， 导学案的引入旨在改善课堂教学，使传统课堂教学转向高效课堂。目前的导学 案虽然在模块的设计中体现出了合作探究，但缺失了学法指导及对学困生的关 注。为此，我们搜集、查阅有关导学案的设置及导学案背景下的课堂教学研究 文献、论著、报告、经验总结、统计资料，了解改革趋势，借鉴成功经验。提 岀了本课题研究。本课题组的观点是：根据课型设置导学案，发挥“导”的作 用，关注知识的生成，引领、指导、督促学生做好课前预习，根据导学案中的 “问题回收站”积极调查、分析学生预习中存在的问题，以学生预习中的疑难、 困惑为背景设计问题情境，挖掘学生存在问题的根源，重新确立教学难点，整 合教学内容，引导学生自主探究、主动参与、合作交流，优化我校数学课堂教 学模式，加强课堂组织，形成适合我校学情教育教学评价体系，提高教育教学 质量，使导学案背景下的数学课堂教学更高效。 五、核心概念的界定邙艮500字以内） “导学案”是指导学生自主探究，主动参与，合作交流的教学方案。其核 心是如何引导学生经历知