口语交际 科技发展：利大还是弊大.docVIP

人教版六年级语文下册第五组 口语交际：辩论《科技发展：利大还是弊大》 金凤区嘉园小学 段倩 教材简析： 本次口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展：利大还是弊大”，正方的立场是“利大”，反方的立场是“弊大”。教材简要地说明了辩论的基本要求：一是要表明自己的观点；二是要作辩论前的准备，包括搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料；三是辩论时要做到条理清楚，用事实说话；最后是总结陈词，全面总结本方观点。 教学目标： 通过针锋相对的辩论，使学生对科技发展对人和生活的影响有比较全面的认识； 2、通过辩论的准备过程进一步培养学生有目的地搜集材料的能力； 3、在辩论中进一步培养学生条理清楚、大方得体地表达自己观点的能力。 教学重难点： 通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生的思辨能力。 教学准备： 1、搜集与科技发展有关的资料。 2、希沃白板课件。 3、辩论赛赛场准备及席签。 教学过程： 一、谈话导入，明确主题 1、同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟......）现代人又是怎样传递信息的呢？是呀，随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？现在请同学们把语文书翻到118页，阅读本次口语交际的内容，再一次明确交际要求。 2、学生汇报。 3、出示明确口语交际要求。 二、自选观点，分组准备 1、同学们，课下老师让你们搜集了有关科技发展的资料，那你们认为科技发展：利大还是弊大呢？谁来说说你的观点？ 2、学生自由表述。 3、看来，同学们的观点不同，那我们就按照口语交际的要求“科技发展：利大还是弊大”这个主题开展一次辩论赛。 4、请同学们先来说一说，你都了解辩论赛的哪些规则呢？ 5、现在我们就要针对辩题提出的两种完全不同的观点“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方。认为“利大”的一方为正方，坐到老师的左手边，认为“弊大”的一方为反方，坐到老师的右手边。 6、两方阵营已经形成，请各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，选取最有说服力的论据。讨论结束后，每组推选出四名主辩人，排出发言顺序。 7、我们还要在全班选3名同学担任评委老师，2名计时员，谁愿意？ 三、展开辩论，畅所欲言 1、同学们，让我们用热烈的掌声有请主席、评委和辩手上场。 各位评委、各位辩手、组内辩手，大家好，盈南小学六年级二班辩论赛正式开始。本次辩题“科技发展：利大还是弊大”。社会在发展，科技在进步，在今天我们看到了科技发展给我们带来的益处，同时我们也看到了它给我们带来的一些弊端，到底是利大还是弊大，期待今天辩手们精彩的表现。 坐在我左手边的是正方辩手，他们的观点是：科技发展——利大于弊，他们的四位辩手分别是：一辩......坐在我右手边的是反方辩手，他们的观点是：科技发展——弊大于利，他们的四位辩手分别是：一辩...... 担任本次辩论赛的评委分别是： 2、首先，进行第一环节——开篇立论，先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据。有请：正方一辩 3、第二环节：驳立论环节，先请反方二辩驳对方立论。 4、接下来是质辩环节，首先请正方 HYPERLINK /s?q=%E4%B8%89%E8%BE%A9ie=utf-8src=wenda_link \t /q/_blank 三辩提问反方一、二、四辩任意一个辩手一个问题，对方辩手回答完毕后请正方三辩进行质辩小结。 请反方三辩提问正方一、二、四辩任意一个辩手一个问题，对方辩手回答完毕后请反方三辩进行质辩小结。 5、小结评价。刚才双方能以简短的语言陈述自己的观点，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点进行自由辩论。正反双方可以运用大量事实做论据，互相发现对方的漏洞做有力回击，组内辩友可补充。 6、激烈的自由辩论，好一番唇枪舌剑。同学们的思路都很敏捷。进行最后一个环节：结辩环节。总结本方的观点，阐述最后的立场。有请反方四辩进行总结陈词。 四、评议总结，提高认识 1、辩论结束！对于“科技发展——利大还是弊大”这个问题双方辩手都举例论证了自己的观点。请评委老师商议确定本场获胜方和最佳辩手。其他同学谈谈自己在本场辩论赛中的收获。 2、教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。 第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨并推荐阅读资料。 第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些