中班滥竽充数教案.docx

中班滥竽充数教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班滥竽充数教案 篇一：滥竽充数教案 《滥竽充数》教案 教学目标： 1、在熟读课文的基础上，理解“装腔作势，混” 2、在读懂课文的同时，理解寓意，并懂得做人的道理。 3、能够在原文的基础上，续编故事。 教学重点：在读懂课文的同时，理解寓意。 教学难点：理解寓意的基础上懂得做人的道理。 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入 1、老师要考一考你们：谁能说一说我们学过的寓言故事?(亡羊补牢、坐井观天、鹬蚌相争……)这些寓言都通过一个小故事反映一个大道理。 2、今天我们又要来学习新的寓言故事：《滥竽充数》，他又向我们反映了一个什么道理了呢？板书：滥竽充数 3、理解“滥、竽、充数”并理解课题。 二、初读课文，整体感知 1、默读课文，读准字音。思考：文中讲了几个人物？他们自己之间发生了一个什么故事？ 2、指名汇报：1文中讲了几个人物？（齐宣王、齐湣王、南郭先生）并板书。 2他们自己之间发生了一个什么故事？（指名并点评） 三、深入理解课文 1、南郭先生是怎样吹竽的？指名读1、2自然段，并用横线画出相应的句子。 1指名汇报：每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。 2齐读句子 3这时的他在齐宣王那怎样吹竽？并理解“装腔作势”，从这个词你看出了什么？（不会吹），你还从哪个词看出不会吹的？（混）并理解 2、在齐湣王那里南郭先生也是这样吗？为什么？默读3、4自然段。 1汇报（在齐湣王那里南郭先生没有吹，因为他怕技巧暴露） 3、为什么在齐宣王那里南郭先生能够得逞？（蒙混过关）而在齐湣王那里却逃走了？ 板书：齐宣王 合奏 齐湣王 独奏 所以，南郭先生只好偷偷地逃走了。（给“偷偷”换词）板书“逃走了”。 4、明寓意 这个故事就这样的结束了，他又告诉了我们一个什么道理呢？指名总结。 （在生活中不能像南郭先生那样滥竽充数，要有真才实学，才能被器重。） 四、联系实际，深化寓言 1、同学们在我们的生活中，只要你留心观察，你就会发现在我们的身边有些“滥竽充数”这类的事，也有像南郭先生一样的人，看谁在平时有像孙悟空一样的火眼金睛。说一说我们身边的这类事。 1指名说 2总结 五、拓展延伸，培养想象 1、南郭先生这会逃走了，他遇到了吹竽的同行，这时两人会说些什么？老师请同学来演一演。（指名演，并评价） 2、这会儿老师为南郭先生担心起来了，你想呀，他再也不能滥竽充数了，没有了丰厚的报酬，现在的南郭先生该干什么呢？请你帮他出出主意吧，看谁的点子最好？（学生畅所欲言） 3、听了这么多的点子，请你写一写“南郭先生逃跑后……” 1汇报交流 2总结 五、板书 滥竽充数 齐宣王合奏 南郭先生 逃跑了…… 齐湣王 独奏 要有真才实学，才能被器重 篇二：滥竽充数教案 《滥竽充数》教案 临泽县城关小学 苏菊 教学目标： 1.在熟读课文的基础上，理解“装腔作势，混” 2.在读懂课文的同时，理解寓意，并懂得做人的道理。 3.能够在原文的基础上，续编故事。 教学重点：在读懂课文的同时，理解寓意。 教学难点：理解寓意的基础上懂得做人的道理。 教法学法 教法：运用谈话、讨论、朗读、师生合作、表演等方法理解课文内容、理解寓意 学法：采用“自主、合作、探究”的学习方式，读、议、说、演、练相结合。 教学过程 一、复习引入，揭示课题 1．复习：说说你知道的寓言故事？ 2.感知寓言的特点。 3.导入，解题。 4.质疑。 二、复习字词，感知故事 1.检查字词掌握情况。 2.播放动画片《滥竽充数》 三、深入理解课文 （一）探究滥竽充数原因、经过 1.南郭先生是怎样吹竽的？指名读1、2自然段，并用横线画出相应的句子。 2.指名汇报：每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。 3.齐读句子 4.这时的他在齐宣王那怎样吹竽？并理解“装腔作势”，从这个词你看出了什么？（不会吹），你还从哪个词看出不会吹的？（混）并理解 （二）探究滥竽充数结果：在齐湣王那里南郭先生也是这样吗？为什么？默读3、4自然段。 1.汇报（在齐湣王那里南郭先生没有吹，因为他怕技巧暴露） 2.为什么在齐宣王那里南郭先生能够得逞？（蒙混过关）而在齐湣王那里却逃走了？ 板书：齐宣王 合奏 齐湣王 独奏 所以，南郭先生只好偷偷地逃走了。（给“偷偷”换词）板书“逃走了”。 3.依据文本，练习说话：他会害怕得怎么样？会怎么想？ （三）召开总结大会 1.提出出问题：都是滥竽充数，为什么一次成功？一次失败呢？ 2.学生回答 3.明寓意 这个故事就这样的结束了，他又告诉了我们一个什么道理呢？指名总结。（在生活中不能像南郭先生那样滥竽充数，要有真才实学，才能被器重。） 四、学以致用，深化寓言 1.选择意思填空。