语文人教版六年级下册各具行色的民居.docxVIP

《各具特色的民居》教学设计 教学目标： ????⒈知识与能力 ????⑴读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。 ????⑵默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色。 ????⑶学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 ????⑷学习对比阅读的阅读方法。 ????⒉过程与方法 ??????初读课文，读准读通；再读课文，整体感知；合作研读，体会特点；深读探究，领悟方法；归纳总结，感受文化；拓展延伸，迁移练写。 ????⒊情感态度与价值观 ????体会中华传统民居丰富的文化内涵，领悟民族的智慧和深厚的文化底蕴。 教学重点： ????让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣。 教学难点： ????体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。 教学准备： ????⒈教师制作课件（关于各地民居，如土楼和竹楼的图片；）； ????⒉学生搜集有关中国民居的文字、图片资料，对相关的知识有所了解。 课时安排1课时 第一课时 ?????一、资料展示，揭示新课 ????⒈师：我们的祖国地大物博，民族众多，风俗各异，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。 ????⒉出示民居图片：，猜猜这是哪个地方的民居？（如，上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等） ????⒊简介中国民居（见附录） ????这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题） ????二、初读课文，读准读通 ????⒈自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。 ????⒉先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。 ????⒊再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。 ????⒋检查词语认读及理解情况： ????三、再读课文，整体感知 ????⒈客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准字音。 ????⒉默读课文，看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 ????思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。 ????⒊初步交流： ????⑴交流阅读感受，分别用一个词形容它们给你留下的印象。 ??????梳理整理：客家民居──世界民居奇葩 ??????傣家竹楼──傍水而居。（或：绿色之家） ????⑵概括这篇课文的主要内容：《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。 ????????二、合作研读，体会特点 ????⒈划分小组，提出要求： ????⑴分为“客家民居”组和“傣家竹楼”组。 ????⑵要求：先分读、议，再相互交流、补充。 ????⒉合作研读，完成表格： ????⑴把“客家民居”组分为三个研读小组，研究内容：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？并完成下面的表格。 世界民居的奇葩——客家民居? 位　??置 ? 作??　用 ? 材　??料 ? 结??　构 ? 文化特征 ? ????⑵把“傣家竹楼”组分为三个研读小组，研究内容：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？并完成下面的表格。 傍水而居——客家民居? 位　??置 ? 作??　用 ? 材　??料 ? 结??　构 ? 文化特征 ? ??????⑶研读方法：先默读课文，边读边思；读后标注、整理归纳，最后填表格。各小组交流整理结果后，推选代表准备介绍客家、傣家民居。 ????⒊全班交流，了解民居的特点。 ????⑴“客家民居”组的各小组代表分别汇报小组研读成果，小组代表发言后，先本小组其他成员补充，再其他小组补充。 ??????如：“客家民居”表格 世界民居的奇葩——客家民居 位　??置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中 作　??用 防备盗匪骚扰和当地人排挤 材　??料 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨 结　??构 大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列 文化特征 吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助 ????⑵“傣家竹楼”组同样交流汇报。 ????四、深读探究，领悟方法 ????⒈探究领悟——《客家民居》 ????⑴自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段） ????⑵读第二自然段，客家民居“奇”在何处？（用料奇特；造型奇特；异常坚固。） ????⑶重点语句理解： ????①在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。 ????②它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣