语文人教版六年级下册同课异构--跨越百年的美丽.docxVIP

课 题: 跨越百年的美丽 课型：（精读课文 ） 主备人：景红新 审核人： 教材简析 《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。 编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。 学情分析 六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。 教学目标 知识与技能：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.能联系上下文体会课文中含义深刻的句子。 过程与方法：1.在品味居里夫人跨越百年的美丽中，提高学生的朗读能力和深刻理解句子含义的能力。 2.读、悟结合，体会居里夫人坚定执着、为科学献身淡泊名利的精神。 情感态度与价值观：真正理解“美丽”的内涵，引发学生对人生意义的思考。 教学重点 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。 教学难点 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。 课时分配 2 课时 课前准备 教师：课件 学生：通过各种途径查阅相关资料。 第一课时 教学内容 跨越百年的美丽1 教学目标 1.学会本课生字、新词。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，整体感知课文，了解课文大致内容。 3.交流资料，认识居里夫人。 教学重点 能正确、流利、有感情的朗读课文，整体感知课文，了解课文大致内容。 教学难点 能正确、流利、有感情的朗读课文，整体感知课文，了解课文大致内容。 课前准备 教师：多媒体课件 学生：搜集相关资料 教学流程 预 设 教 案 实践修改 （一） 导入新课激学趣 质疑美丽　　1．板书美丽，请同学们谈谈对美丽的理解。　　2．板书跨越百年的，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？　　问题预设：课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的美丽有什么特殊的含义吗？……　　同学们，让我们走进课文中去寻求答案。 （设计意图：从学生熟悉的美丽入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。） （二） 自主学习悟新知 初识美丽　 1.自由练习读课文，读准字音，读通课文；整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？　　2.预习检查。 （三） 合作学习解疑难 3.交流资料，认识居里夫人　（1）学生交流搜集的居里夫人的资料。　（2）教师对居里夫人进行简单介绍和补充。 （设计意图：引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行交流，对居里夫人有大致了解即可） 4.在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着美丽去认识居里夫人，了解居里夫人。自由读课文第一段，她的美丽首先表现在哪里？　　A.找到描写外貌的语句，体会--外表美：　　B.“而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。”　　引导学生一边欣赏一边朗读，重点抓住定格品析：　 让我们把目光聚焦到定格这个词语，定格是什么意思？　 “定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面？（引导学生抓住定格回顾全段，把握本段的主旨。） （设计意图：课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析，对于居里夫人的外貌美，学生一读就懂，最重要的是引导学生看到作者的高超写法--定格一词统领了整段话，既强调了其外貌的美丽，也在含蓄指出这项发现的伟大之举！） （四） 聚焦展示显智慧 细读课文，感知美丽 请同学们认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的美丽？（学生阅读圈划、批注）（设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。） （五） 尝试