小学,赞美,教案.docx

小学,赞美,教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 小学,赞美,教案 篇一：《学会赞美》教学设计 《学会赞美》教学设计 18号 沈炜煜 篇二：学会赞美教学设计 《学会赞美》教学设计 济源玉泉苗店学校王丹丹 知识目标： 能够举例子说出自己被赞美或赞美他人的事情。 能力目标： 能够应用赞美的语言去赞美自己或同学的优点。 情感态度与价值观目标： 1、能够举例说明发现同学优点、真诚的赞美对于同学交往的重要性。 2、能养成赞美他人或自己的习惯。 教学重点： 引导学生学会发现他人的优点，并能真诚的赞美他人。 教学难点： 在生活中能发现他人的优点并真诚的给与赞美。 教学过程： 一、 热身活动： 跟我做 活动要求： 全体同学起立。 1、分别请几名同学到讲台上，每个人可以做三个动作。 2、一名同学边做动作边说：“请你跟我这样做。” 3、其他同学边学动作边说：“我就跟你这样做。” 4、前面同学做过的动作不能重复。 师：这几个同学到台上来落落大方，神态自若，特别是xx同学，动作优美， 真棒！xx同学，听到老师的赞美，你心情如何？ 小结：在日常交往中，人人都需要赞美，人人也喜欢被赞美，如果一个人经常听到别人对他优点的真诚的赞美，他就会明白自身的价值，有助于增强自尊心和自信心。 二：故事乐园： 赞美的力量 （学生看幻灯片，教师讲述故事） 一天早上，小刺猬上山去摘苹果。经过一棵大树下时，看见一只小狗在做板凳。小刺猬对小狗说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好。”小狗高兴的说：“谢谢！”于是，小狗干得更起劲了。中午，小刺猬摘苹果回来了，小狗拿了一个板凳对小刺猬说：“这是我的一点心意，收下吧！”小刺猬奇怪的说：“我怎么能要你的小板凳呢？我可没干什么呀！”小狗说：“谢谢你称赞了我，给了我自信！”小刺猬高兴的收下了小板凳，并拿了两个苹果递给小狗：“留下吧，这也是我的一点心意。”小狗拿起苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了！”小刺猬高兴的说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” 思考：小狗和小刺猬为什么都这么开心呢？这个故事让你明白了什么道理？ （赞美使人充满了力量。） 三：回味赞美： 师：同学们，在你的生活中，一定有过很多被人赞美的经历，你在哪些事情上被人赞美过呢？请大家回忆，在自己的成长中，印象最深刻的一次赞美，说说当你被别人赞美的时候是什么心情。 （学生交流被赞美的经历，重点交流当时和现在的心理感受。） 小结:赞美不仅能使人的自尊心、荣誉感得到满足，更能让人感到愉悦和鼓舞，还会对赞美者产生亲切感，相互之间的交际氛围也会大大改善。因此，喜欢听赞美的话是人的一种天性，是一种正常的心理需要。 师：虽然赞美的作用如此重要，但是我们应该如何正确赞美他人呢？ 教师假设情境：现在我不是你们的老师，我是你们勤劳的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？ 请一位同学到前面来，我来试一试这位小演员怎么样？ 看，（出示幻灯片）这是妈妈下班后，专门为你做的菜。如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈我已经烧好了你最爱吃的菜，你会对我说些什么？即使是自己的妈妈也要想清楚了再说。 （找3到5个学生说。） 教师归纳总结：有的同学说妈妈做的菜味道真好，有的说妈妈辛苦了，有的说感谢妈妈的养育之恩??，大家从不同的方面赞美了妈妈。 过渡：赞美可以让平凡的生活变得美丽，让自己和他人感到幸福和快乐！但赞美也是一门艺术。请看下面的《赞美》。（出示幻灯片） 元旦联欢会上，张军唱了一首《小苹果》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。王华和李梅对张军进行了赞美。 王华对张军说：“张军，你唱得太棒了，你真是个音乐奇才呀！” 李梅对张军说：“张军，你唱得认真又投入，你是好样的！” 学生思考：你更欣赏哪种赞美？为什么？ 学生思考后全班交流。 教师总结：赞美是一门艺术，真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却适得其反。在赞美中，只有掌握了一定的原则、方法与技巧，才能让赞美更具魅力。 四、赞美大放送： 雕塑家罗丹说过：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。其实，我们每个人都希望得到他人的肯定与赞美。你发现身边同学的美了吗？四人一组，每人以其他三位同学为赞美对象，让我们把心中的赞美送给朝夕相处的同学吧！ 五、心理拓展： 制作赞美卡，写出对同学的赞美，并署上自己的名字送给他(她)。 六、总结: 我们看到，有同学收到了很多的卡片，有同学收到的卡片不多，那说明这些同学的优点还没有被我们发现，希望大家在以后的交往中不要吝啬赞美的词句，把对同学的欣赏和赞美大胆地表达出来，养成发现美、欣赏美、赞美美的习惯，这样每个人都会很开心。 篇三：小学心理教案《学会赞美》教学设计 小学心理课教案《学会赞美》教学设计 一、 选题背景 当今社会，独生子女越来越多，