心理测量学教学课件2014年版第2章.pptVIP

心 理 测 量 学 第二章 心理测量和测验概述 第一节 测量的基本问题 第二节 心理测量概述 第三节 心理测验概述 第四节 测验的种类 第五节 测验的应用 测量的三个元素 测量的对象——事物的属性或特征 类型：具体型、确定型、抽象型、随机型、模糊型 2. 测量的法则——给事物分配数字的依据 法则的好坏取决于：制定规则的程序、事物属性本身的特点 二、测量的两个要素 1 参照点：计算的起点 （1）绝对零点 （2）相对零点 2 单位：测量的基本要求 好的单位须具备两个条件： （1）确定的意义 （2）相同的价值 三、测量量表 量表：是定有单位和参照点，能够标示事物属性数量化值的连续体。 四种水平（由低到高） 1.类别量表（名称、命名量表） 2.等级量表（顺序量表） 3.等距量表 4.等比量表（比率量表） 四种水平的量表 1.类别量表：根据事物的某一特点，对事物属性进行分类，并用数字符号进行表示。 举例 特点：仅能区分不同类别 统计方法：频数统计、百分比、卡方检验等。 四种水平的量表 2.等级量表：根据事物的某一特点，将事物属性分成等级，并用数字表示。 举例 特点：区分不同类别，排出等级或顺序 统计方法：频数、百分位数、等级相关等。 四种水平的量表 3.等距量表：根据事物的某一特点，将事物属性划分为等距（单位等值）的，用数字表示。 举例 特点：区分不同类别，排出等级或顺序，进行加减运算 统计方法：均数、方差、积差相关、T检验、F检验等。 四种水平的量表 4.比率量表：绝对零点和相等单位。（连续性数据） 举例 特点：最理想、水平最高 统计方法：所有可行的统计分析方法。 P27 四、直接测量和间接测量 五、测量的方法（广义、狭义） 六、测量的误差和精确程度 第二节 心理测量的基本概念 一、心理测量的定义 依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为和心理属性确定数量化的价值。 第二节 心理测量的基本概念 二、心理测量的可能性 第二节 心理测量的基本概念 三、心理测量的特点 1. 间接性 2. 相对性 3. 客观性 四、心理测量的水平 第三节 心理测验的基本概念 一、心理测量与心理测验 经常作为同义词使用 心理测量偏重于动，强调过程 心理测验偏重于名词，强调的是工具或方法 心理测验是由用以引发个体行为反应，进而评估个体心理属性的标准化刺激组成的测量工具。 第三节 心理测验的基本概念 三、心理测验的三要素 1 行为样组 反映某种心理属性的，有代表性的行为样本 2 标准化 测验的一致性、建立常模 3 客观性 有理有据、非主观臆断、可重复 第四节 心理测验的种类 按照测量工具 按测量的对象（内容） 按照测验的人数 按照测验材料的性质 按照评价的标准 按照测验的目的 按照测验的时限 按照测验的性质 按照测验的要求 按照测验的应用 有时我会哭一阵，笑一阵，连自己也不能控制。 是 否 假如不是有人和我作对，我一定会有更大的成就。 是 否 第五节 测验的应用 第五节 测验的应用 错误的测验观： 1. 测验万能论 2. 测验无用论 3. 心理测验即智力测验 正确的测验观： 1. 心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具 2. 心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。心理测验的最大问题是理论基础不够坚实。 3. 既要承认心理测验的不完善，又要科学的自信的使用心理测验。 章节练习题 1 在顺序量表中，变量具有（???? ）。 A．相等单位? B．等级??? C．绝对零点??? D．等比 2 在心理测验的发展史上，编制世界上第一个正式心理测验的是法国心理学家（ ）。 A.高尔顿 B.卡特尔 C.比奈 D.韦克斯勒 3 大多数典型行为测验是不受时间限制的，例如在（ ）中，受测者的反应速度就不很重要。　　 A.智力测验 B.速度测验 C.人格测验 D.难度测验 4 测量的主要元素包括（ ）。 A.事物 B.数字 C.法则 D.描述 5 测量所用数字具有自然数的特点，即具有（??? ）。A．区分性? B．等级性 ?C．等距性 D．可加性 6 任何测量必须具备的要素包括（ ）。 A.事物 B.单位 C.法则 D参照点 章节练习题 7 等距量表中的数值可以进行（??? ）运算。A．加???B．减?? C．乘? ? D．除 8 心理测量具有（ ）。 A.外显性 B.间接性 C.相对性 D.客观性 9 按测验的方式分类，可将测验分为（ ）。 A.操作测验 B.文字测验 C.个别测验 D、团体测验 10关于心理测验，下列说法中正确的是（???