技工院校网络营销课程理论实践一体化教学探讨.docVIP

技工院校网络营销课程理论实践一体化教学探讨 摘要：随着科学技术与信息技术的飞速发展，互联网被广泛应用到各个领域中。随之出现多种网络营销，市场环境变得日益复杂、竞争也越来越激烈，从而对网络营销人才提出了更高的要求。技工院校是培养专业技术人才的地方，如何实施网络营销教学，为社会输出合格的网络营销人才，是当前诸多技工院校面临的重要课题。文章针对技工院校的网络营销课程教学现状，全面分析网络营销课程教学中存在的问题，并且将理论实践一体化教学引入到网络营销课程教学当中，为技工院校网络营销课程改革与理实一体化教学提供现实依据。 关键词：网络营销课程；理论实践一体化教学；探讨 0引言 理实一体化教学源自德国，是一种理论与实践相结合的教学方式。目前我国对于理实一体化教学的理论研究与实践研究还不够成熟，处于发展的初级阶段。理实一体化教学是由国家政策支持，高校和职业技工院校与各个企业合作建立的办学制度，也就是说根据社会以及企业发展需求，对学生进行组织教学与就业培训，企业与技工院校都承担着培养人才的艰巨任务与使命，当然还是以技工院校培养专业技术人才为主，只是相应的教学方式与培训方法由企业与高校共同承担。 1我国网络营销教学中存在的问题分析 网络营销是随着互联网的迅速普及而出现的一种营销方式，是时代发展的产物，作为专业的核心课程，网络营销是在网络营销理论基础知识上，运用各项营销工具为企业进行营销活动。也就是说在网络营销理论知识指导之下进行的具体营销活动，网络营销是一门理论与实践相结合的课程，也是一门综合性与实践性比较强的课程。在传统教学中，我们一直是先理论后实践模式，这种教学模式有很多弊端，而且随着时代发展其问题也逐渐凸显出来，下面就网络营销教学中存在的主要问题进行阐述。 1.1过于依赖教学相关设施 网络营销课程具有较强的实践性与综合性，在教学实践中，教师需要通过模拟实训，让学生在一个真实的操作环境中进行学习，也就是说老师通过对相关课程知识进行讲解，学生动手实际操作来加深对专业知识的理解与掌握程度，进而不断提高所需要的专业技能。但是目前各个高校运用网络营销模拟软件等设备来指导教学，学生并没有得到与实际工作相近的动手操作，只是停留在教师讲解环节，这种教学方式并没有真正提高学生的动手实际能力。 1.2缺乏相应的师资力量 网络营销是一门综合性比较强的学科，也就说网络营销会涉及到很多领域的专业知识与技能，比如学、电子商务等专业知识，同时还会涉及网络、技术等。这就对教师提出了更高要求，他们不仅需要具备多个方面知识与技能，还需要掌握一定的教学方法，具备加强的网络营销实战能力。但是由于网络营销学科发展比较晚，而且我国现阶段对其应用还不够成熟，教师还不具备这些能力与知识，因此对于网络营销课程的开展具有一定影响。 1.3教学内容与教材选择不合理 网络营销是一门时效性较强的学科，它的具体教学内容是根据市场需求变化而变化的，也就是说在市场不断进步与变化的同时，网络营销理论知识也在不断改进与变化，相关网络营销技术也在不断变化，就拿淘宝网来说，淘宝规则每年都会变更，因此网络营销教材内容也要与时俱进。但是现阶段，我们网络营销教材内容比较落后，更新不及时。教学不能仅仅局限与书本内容，更重要的是对学生进行实践教学。此外，各技工院校在选择网络营销专业教材时，经常会选择理论比较深的高职高专类教材，只重视对学生理论知识的教学，忽视实战性较强内容比较新颖的课外教材。网络营销是一门综合性与实践性比较强的学科，而现今网络营销教材普遍缺乏实践性指导，使得在教学实践中，老??一味的加强学生理论知识的学习，却忽视对学生实践能力以及其他综合能力的培养，这与网络营销教学的根本目标是不符合，是一种不科学的教学方式。 1.4考核方式不合理 在教学实践中，只重视对学生理论知识的教学，忽视实践对学生的实战性教学，一味的重视成绩，没有对学生综合能力进行培养。网络营销是一门综合性与实践性比较强的学科，而且网络营销的模拟操作比较难，老师一般都是对网络营销理论知识进行讲解，先让学生学习与掌握理论知识，再对学生进行强化训练，这种教学方式很容易导致理论教学与实际训练相脱离，也就是说学生在后期强化训练中，对先前学习的网络营销理论知识已经逐渐淡忘了，人的记忆力是有时间限制的，不可以一直记得学习过的东西。此外，相关网络营销考核也过多的依赖基础理论，将网络营销理论知识作为考核的主要内容，忽视对学生实践能力的考核。 2网络营销理实一体化教学实践分析 2.1合理划分任务 首先，将网络营销课程分成几个阶段，以完成相应任务为导向，在专业教学过程中，结合企业岗位需求引入相应的岗位任务项目，每个任务项目就是需要解决的问题，将传统课程教学的问题转化成任务项目，学生在完成项目过程中，一边掌握与学习相关理论知识，一边完成相应任务项目，随着项目任务的完