语文人教版六年级下册走进课外书籍.docxVIP

走进课外书籍 ——六年级下学期课外必读书目阅读指导 香河县城内第二小学 刘岩 教学目标 让学生在读书活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，并认识阅读的重要性。 指导学生学习使用阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 通过对名家、明著的阅读的品读，形成 初步的鉴赏能力。 指导重点 指导学生学习使用阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 课前准备 学生课下找关于读书的名人名言 每个学生在六年级下册的必读书目（《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《莫泊桑短篇小数选》《东周列国志》《城南旧事》《呼兰河传》）中选择一本自己最感兴趣的书阅读，并选择最喜欢的片段阅读。 课堂预设 1.学生方面，课前我让学生在六年级下半学期的7本必读书目中选一本自己最感兴趣的书阅读 2．课程方面，这堂课我努力创设一种开放的环境，不是局限一个人物，一个情节，一本书去阅读，而是让学生选择自己喜欢的书籍，片段，内容进行学习、交流、畅谈体会，目的是激发学生阅读的兴趣，将教师的指导和学生自主阅读相结合。使教师的作用不再是用各种问题去考学生的阅读效果，也不是强性要求学生应读什么，不应读什么，而是通过各种方式激发学生阅读的兴趣和思考，指导学生阅读课外书籍。 3.听课者方面，请老师到学生小组中参与活动。因为阅读课不同于其他的课，阅读就是重在于一个字“读”，同时我也想在设计课堂流程中打破听课者与课堂脱离的状态，让听课者也融入课堂中，感受学生读书的氛围。 五．课堂流程 教师谈话引入:同学们,读书是获取智慧的重要来源,只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率。获得更多更新更有价值的知识。孩子们,你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?据不完全统计就有四十余种,这节课老师向大家推荐三种方法： 一．三种读书方法 　1粗读法亦称浏览法, 泛读法, 是指以极快的阅读速度把书通读一遍, 以求对全书内容有个概括了解, 知道了大略轮廓, 把握每一章节究竟讲了一些什么问题．这就如同看展览一样, 先是对展览品泛泛看一遍, 知道个大概, 而对每一部分展品并不仔细去看． 　2精读法亦称细读法、研读法, 是指以正常的或极慢的阅读速度深入钻研全书的内容, 以求对全书内容有全面透彻的理解, 详细掌握书中的每一个论点、论据和论证方式, 清晰地勾划出全书的结构或情节．这也如同看展览一样, 对每一部分的展品都要仔细观看, 了解展品的性质、结构和用途等． 　3笔记法: 容摘要?摘引名言?警句?资料?典故?原文缩写 随感卡,随时想到的体会?问题???? 二．读书细节 （一）细节内容：1读封面 2读作者 3读序言 4读目录了解大体内容 5了解作品影响 6正文 7名师点拨 （二）学生分享：现在同学们在看课外书的时候每个人因为喜好不同，兴趣爱好不同，看书重点不同，这些内容都可以成为我们关注的重点，下面就请同学们分享一下你手里的那本课外书，你喜欢关注的方面，你还能告诉大家为什么吗 （三）小组内分享课前搜集名人名言，分享喜欢的内容。请组内老师一起听我们分享吧，我们可以听到现场版的名师点拨哦！ 三、拓展延伸 1、出示阅读习惯考量卡，完成 2、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动! 3、读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那； 世界上最自得的一刻是在读书时那会心的微笑。 人生最大的凄凉，莫过于退休的时候才猛然发现自己还没有认真地工作过； 人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。 为自己在忙碌的生活中开辟另一个世界，无拘无束地在书中徜徉——读一直想读而没有阅读的书，读与工作不相关的书，甚至读自己都不知道为什么要读的书！提倡读一些“闲书”，把自己变得少一份功利，多一份气质。 自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，读书有记性、有悟性、有韧性。那就让我们拿起书，与书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让我们在书的海洋中不断地汲取，不断地进步，让阅读成为我们终生的承诺吧！