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真理诞生于一百个问号之后
[学习目标]
1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
3．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
[学习重点]
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
[学习难点]
学习用事实说明道理的写法。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：文字 画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、导入课题，理解“真理”。
1.出示格言，齐读。
2.今天，老师也送给同学们一句由我国著名科普学家，《十万个为什么》的主要作者叶永烈总结的一条格言，那就是真理诞生于一百个问号之后（板书课题）（齐读）
相信通过这节课的学习，同学们会对这句话有更深的理解和感悟。
二、自主预习，初读感知。
1.自由读文。
2.检查生字词。
3.概括事例。
作者叶永烈围绕着“真理诞生于一百个问号之后”具体写了那几个事例？
三、比较阅读，交流感悟。
1.比较三个事例在内容、写法上的相同点。
(讲的都是在生活中偶然发现的问题；都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。……）
2．寻求科学真理的过程。
科学家们凭借着什么在这漫漫的长途中寻找到真理？你能透过这三个事例中的语言文字找到答案吗？（生默读思考）
A、见微知著
交流三位科学家发现问题的三处相关语句，感受他们细心观察，见微知著的科学精神。
B、不断发问、独立思考、追根求源
交流三位科学家不断发问的句子。
感受科学家追根求源，打破沙锅问到底的科学精神，感情朗读。
C、锲而不舍（坚持不懈）
“谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。”
?“这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。”
“他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。”
以上句子引导学生感受科学家持之以恒的精神并感情朗读。
3.小结。齐读课文最后两小节。
四、回归课题，升华主题。
1、回归课题，升华主题。
此刻你明白了“真理诞生于一百个问号之后”的含义了吗？
（“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。”） 2.拓展延伸。
我们身边还有很多类似谢皮罗、波义尔、奥地利医生这样的事例。你还知道哪些？
[课后练习]
这篇课文的作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。
[板书设计]
洗澡水的漩涡 见微知著
真理诞生于一百个问号之后 紫罗兰的变色 追根求源 ???? 睡觉时眼珠的转动 不断探索
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