谁住在那里,中班教案.docx

谁住在那里,中班教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 谁住在那里,中班教案 篇一：中班教案--《是谁嗯嗯在我的头上》 中班教案--《是谁嗯嗯在我的头上》 一、活动目标： 1、了解动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。 2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。 3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯。 二、活动准备 多媒体课件 三、活动过程： 1、阅读书名，引起阅读的兴趣 师：你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西吗？我们一起来看看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯呢？到底是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？ 2、当小侦探- 师：现在请你们来当小侦探，查一查这嗯嗯到底是谁的？（讲诉故事段A） 师：根据小鼹鼠找到的线索，你觉得谁最有可能？为什么？ 3、回忆嗯嗯 我们来回忆一下鸽子的嗯嗯是什么样子的？你觉得会是鸽子吗？ 再来回忆一下马先生的嗯嗯是什么样子的？你觉得会是马先生吗？ 依次说说野兔、山羊、奶牛、猪。 总结：鸽子的嗯嗯是白色的，吗的嗯嗯像马铃薯一样大大的，兔子的嗯嗯像豆子一样…… 哎呀！没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠有点泄气了！ 4、请帮手 平常谁最喜欢子在嗯嗯上飞来飞去了？（苍蝇）苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？我们子阿莱听下面的故事。（故事段B） 总算找到是谁干得了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么做？如果你是大狗，你怎么做？我们再听听故事，他们是怎么解决的？（段C） 5、完整的听一遍故事 这个故事可真有趣，我们现在完整的来听一遍故事。（动画《是谁嗯嗯在我的头上》） 6、联系生活 经验延伸 1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？ 2、这本书可真有趣，它让我们知道了不同的小动物的嗯嗯也是不相同的，想要再了解别的小动物的嗯嗯吗？那我们现在可以回去查查图书，课后再来讨论把！ 篇二：幼儿园中班生活教案《一个人在家时》 幼儿园中班安全活动：一个人在家 活动目标： 1、知道爸爸妈妈不在家，自己不能给陌生人开门。 2、通过观看情境表演、讨论的方法，了解一个人在家时的安全知识。 3、有初步的自我防范和自我保护的意识。 活动准备：了解有哪些幼儿有一个人在家的经验。 活动过程： 一、观看情景表演，了解一个人在家的相关知识和行为。 1、请配班老师扮演玩具推销商，请幼儿看看他们新颖的玩具，让幼儿开门，观察幼儿的反应。 2、请大班老师扮演幼儿园的新老师，说是来家访的，让幼儿开门，观察幼儿的反应。 3、请保育员阿姨打电话给小朋友，说是爸爸或妈妈的好朋友或同事，请孩子开门，并要求带孩子到某一地方，观察孩子有什么反应。 4、使幼儿知道爸爸妈妈不在家自己不能让陌生人进门，必须等父母回来再开门。 二、组织幼儿讨论： 1、如果你一个人在家，遇到有陌生人来敲门，你会开门吗?为什么? 2、如果有人来敲门，你想对来人说什么? 3、一个人在家可以做哪些事情?不可以做哪些事情?为什么? 三、教师小结： 1、如果你一个人在家，遇到有陌生人来敲门，可以不发出声音，假装自己不在家，如果发现有陌生人在开锁，可以打电话给110，但要说清家里的地址，或通知爸爸妈妈，让大人来应对。 2、一个人在家里要注意安全，不做危险的事，不乱动家里的电器插座、特别是不玩火等，要学会保护自己。 篇三：中班教案 [中班教案]艺术类小鸟和大象教学目标：1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪，中班教案。2、幼儿能理解故事，根据故事内容做游戏。3、幼儿能准确分辨大象和小鸟的音乐。4、培养幼儿互相帮助、团结友爱的精神。教学重难点：幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。教学准备：挂图、音乐、大象和小鸟的头饰若干。教学过程：一、开始部分：律动激趣，教师带领幼儿听音乐做课前律动。二、基本部分：1、故事引入：(1)师：今天老师请来了两个动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友猜一猜它们是谁呢?(2)教师出谜语引出大象和小鸟一身毛，尾巴翘、飞来飞去喳喳叫(小鸟)耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。(大象)(3)大象和小鸟的特征观看图片，认识小鸟和大象，观察大象和小鸟的特征。(4)教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可高兴了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。