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苏教版一年级下册练习4教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 苏教版一年级下册练习4教案 篇一：苏教版小学语文一年级上册《练习4》教学设计 练习4 教学要求： 1．复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。 2．复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。 3．通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。 4．观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、审题。 ⑴学生借助拼音读题目。 ⑵说明本题的要求：认识两个新笔画，按笔顺写字。 2．指导。 ⑴学生自读第一组的6个生字。 ⑵出示卡片个别、集体认读。学生同桌交流生字和笔画和笔顺。 ⑶指名按顺序说说每个字手笔画和笔顺。 3．练习。 学生练习按笔顺描红，教师巡视指导。 4．反馈。 ⑴展示描写好的作业，表扬认真写字的小朋友。 ⑵指出存在的问题，进行矫正性练习。 二、教学第二题：学习字词句 1．审题。 ⑴指名借助拼音读题目。 ⑵说说题目的两个要求。 2．指导拼读。 ⑴指导观察图画，自读生字词。 小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。仔细看，图中有哪些水果。 ⑵认读生字词。指名认读“苹果”一词。 ⑶说说苹果是什么样子。指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。 3．练习。 4．反馈。 指名学生拼读词语，再连线。 5．句子训练。 6．反馈。 ⑴指名学生按提供的句式回答问题。 ⑵表扬说得好的学生，指出不足。 第二课时 一、教学第三题：学写铅笔字 1．审题。学生借助拼音读题。 2．指导。 ⑴出示卡片认读“虫、贝、乐”3个字。 ⑵指名按笔顺书空。 ⑶说说这3个字的开头有什么相同之处和不同之处。 ⑷指导学生观察“用”在田字格中的位置。复习描红，仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。 3．练习 学生在田字格中练习描红，仿影。教师巡视，介别辅导，并提醒学生写字时做到“三个一”，保持正确的握笔和写字姿势。 4．反馈。 二、教学第四题：综合性学习。 1．审题。 ⑴范读。学生借助汉语拼音读题。 ⑵让学生弄清本题的要求： 2．指导。 ⑴指导观察图画：上面画了哪些动物？ ⑵读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。 ⑶指导练习。 3．综合练习。 4．反馈。 ⑴及时检查，评价课上动物拼音卡片的填写情况。 ⑵自己做的动物拼音卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。 三、教学第五题：读读背背 1．第一部分：一组成语 ⑴审题。 ⑵指导。 让学生根据拼音读本组全文。 ⑶练习。学生自由练读，指名朗读、练习背诵。 2．第二部分：古诗《古朗月行》。 ⑴审题。图上有什么人，他在干什么？ ⑵指导。 ⑶练习。反馈。评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。 第三课时 教学第六题：口语交际——悄悄告诉他。 一、课前准备。 准备若干句要传的悄悄话的内容。 二、审题 揭示话题：口语交际——悄悄告诉他。 三、指导 1．指导观察图画。 图上有些什么人？他们在干什么？ 2．学生借助汉语拼音读图下面的一段话，弄清本次训练要求。 3．指导练习。 四、练习 1．分组进行悄悄话的练习。 2．按组举行传悄悄话的比赛。 五、反馈 根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看哪个组说得清楚，听得明白，传得准确。 教学札记： 篇二：苏教版一年级下册练习4 学用字词句教案 练习4 学用字词句教案 教学目标：学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。 教学重难点：用拟声词补充句子。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 师：音乐会开始啦。第一个出场的是谁呢？大家看这是谁呀？（出示小鸡的图片） 生：小鸡。 师：小鸡的叫声啊，我们用这个词来表示。（出示叽叽叽）谁来读一读。 生：叽叽叽。 师：停，注意舌尖和牙齿不要靠得太近，叽 叽 叽。你再来。 生：叽 叽 叽。 师：不错，你来读读看。 生：叽 叽 叽。 师：真好。你来读。 生：叽 叽 叽。 师：真棒，大家一起读。生齐读。 师：第二个上台的会是谁呢，你们一听声音肯定知道他是谁，仔细听。？（播放鸽子的叫声）这是谁呀？ 生：鸽子。 师：鸽子的叫声我们用这个词表示。（出示咕咕咕）谁会读这个词？你来读。 生：咕咕咕。 师：很好，谁再来。你来。 生：咕咕咕。 师：一起读。生齐读。 师：这是谁呀？（播放猫的叫声） 生：小猫。 师：小猫的叫声啊，我们用这个词来表示。（出示喵喵喵）谁来读读看。你来。 生：喵喵喵（读快了）。 师：读慢一点再来。 生：喵 喵 喵。 师：真是一只可爱的小猫呀。 指2名学生读，分组读，齐读。 师：这是谁上台啦？（出示青蛙图） 生：青蛙。 师：青蛙的叫声啊，我们用这个词来表示，谁会读呀？你来读 生：呱呱呱。 师：真不错，女生读，男生读。 师：把这4个词放在一起，你