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教学目标
1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3．有感情地朗读课文。
教学重点 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学难点 了解艺术特色，领悟表达方法
教具准备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
1、了解我国传统戏曲的有关知识。
2、了解我国西藏地区的有关信息及藏族同胞的民俗。
一、复习导入
1．出示越剧视频。
师：嵊州是越剧的发源地，我国幅员辽阔，民族众多，你还知道哪些种类的戏曲？
生：黄梅戏 京剧 川剧……
师：我们今天将走进雪域高原，认识一种全新的剧种------藏戏（板书课题）
二、重点研读，感悟情感
（一）默读课文，理清思路
1、师：课文有关藏戏的文字，你最感兴趣的是哪一部分？（引出藏戏的起源）
2.自由交流.
生：藏戏没有舞台，藏戏有面具、藏戏背后有一个传奇故事……
（二）理解藏戏形成的过程
1、师:同学们提到了一个传奇故事,再次默读课文,具体讲传奇故事的是哪些段落?生：4~7自然段
师：是怎样的故事,用一两句话概括形成的过程.（引导其用时间、地点、人物、缘由、形式、内容几个方面概括）
2、自由交流
3、请几名同学概括，并指导。明确后用自己的话写下来。
4、藏戏的形成充满了传奇色彩，开山鼻祖唐东杰布的传奇经历依然在雪域高原上被口儿相传，即便是现在，每个藏戏团都供有他的雕像，接受历代艺人的膜拜。你认为，他是一个怎样的人?(无私,执着,一心为民)
(三)理清文章脉络.
1.文章除了写藏戏的形成还写了什么,试着给文章分段,概括段意.默读思考.
2.请学生交流、回答：1~总写藏戏特点。8~20 藏戏表演的特点。21、总结全文。
3、小结：你发现文章是按照什么结构来写的：总分总
四、提炼藏戏特色
（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点
1．全班读前三自然段，说说你都听出了什么特点。
2、三句话用了什么修辞手法？（连续三个排比式的反问，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）
2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
（二）默读课文第三部分，具体了解藏戏的特点
1．默读第三部分，找与第一部分相对应的具体描写。（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）
2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。
4．自由读17和18自然段，体会特点。结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式
1．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。
2．师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。
3．师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。
4．师生合读：21自然段。
四、总结
许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。
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