语文人教版六年级下册2.匆匆（第一课时）.docVIP

2 匆 匆（第一课时） 学习目标: 知识与能力 1．学会本课生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。 4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 过程与方法：指导学生边读边思考，获得对文本的体验与感受。 情感态度与价值观：感悟时光匆匆，要珍惜时间。 课前准备： 1．预习课文，自学生字词。 2．搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1．教师谈话，简介朱自清。 2．今天，就让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。 3．板书课题，学生齐读。 二、初读感知 1．教师配乐范读课文。 2．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。 2．检查生字词的读音和含义。 3．指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。 4．读课文，思考：初读课文，你读懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？ 三、品读，体会感情 1．请大家默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，并在旁边标注上你的感受体会，一会儿进行交流。 2．全班交流，先把自己标画下来的句子，读给大家，然后谈自己的感受或喜欢的原因。学生可能标画出以下句子，教师引导学生感悟的要点如下。 ⑴学习体会第一自然段。 4个问句，作者在问谁？可以理解为作者可能在问自己，也可能是在问你、问他，问我们所有的人；也可以理解为作者在用问句表达心里的疑惑，他或许并不想让谁回答，而是想以发问的方式告诉人们无论对谁时间都是一去不复返的，每个人都应该好好珍惜 理解四个追问时，可引导学生感受和体会作者写下这些文字时的心情？（惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈）在学生感悟后，要及时引导学生把自己的感受融进去朗读课文。 导学生联系自己的生活，想一想，去年的你和现在的你一样吗？ ③指导学生朗读：当你感受到了这些，你再读一读这一段，是不是有了新的感触呢？ ⑵学习体会第二自然段。 ①“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。” 这句话的理解要点是：一是“八千多个日子”是指作者从1898年出生到写作本文的1922年，一共是24年，八千多个日子 二是这句话作者运用了比喻，把逝去的时间比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，这样描写使本来无形的时间变得有形。 三是“溜”“没有声音，没有影子”可以理解为时间无声无息的流逝，非常快。d．“我不禁头涔涔而泪潸潸了”，可以体会到作者面对逝去的日子，觉得自己光阴虚度而无所作为，不禁流泪落汗。由此可见作者是十分在意时间的，因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用一日一日的计算时间。 ②指导朗读：要读出惋惜、留恋、自责之情。 四、学生小结本节课的收获。 板书设计： 2匆匆 洗手的时候……吃饭的时候…… 一去不复返 默默时……遮挽时…… 天黑时……睁开眼睛…… 掩面叹息时……