人教版高中语文必修一 鸿门宴 名师公开课省级获奖课件（94张）.pptVIP

(2)浓墨重彩写樊哙,既衬托了项羽、刘邦,更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系,刘邦信而用之,项羽感其“义”,赞其“勇”,赐酒、赐彘、赐座,张良则是“导演”兼“舞台调度”,一切全由张良策划,读来绝无喧宾夺主之感。 5.张良、范增是两个什么样的人物?他们在“鸿门宴”中处于什么地位? 【点拨】(1) 人物 表现 性格特点 张良 言沛公不敢背项王也、出招樊哙 多谋善断 亡去不义、君臣商议、军门见哙 处事不惊 张良留谢 沉稳机智 大王来何操 处事有方 范增 夺项王天下者必沛公也 老谋深算 力促击刘、举玦示意 洞察敏锐 拔剑击斗、斥骂项羽 骄横浮躁 (2)“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变,两人举足轻重,可谓关键人物。但是,两人毕竟只是谋臣,唱主角的是双方的决策者,是项羽和刘邦。 【总结提升】 一、结构图解 二、思想启迪 当断不断,反受其乱 项羽在鸿门宴前接受范增的建议要“击破沛公 军”,可是听了项伯的三言两语就打消了这个念头。而 项庄舞剑,项伯“以身翼蔽沛公”时,项羽却一味地姑 息纵容。后来樊哙闯了进来,将项羽大骂了一通,项羽 应对他的擅闯宴会予以制止,但项羽并未将樊哙逐出,反以欣赏口气连呼“壮士”,对他赐酒赐肉,礼待有加,使得后来刘邦有可能在樊哙等人的保护下金蝉脱壳、逃之夭夭,错过了一个绝妙的机会。 【运用方向】 　　果断　策略　仁慈　时机　性格与命运 【应用范例】 李清照有诗云:“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”在很多人眼里,项羽是一个忠肝义胆的豪杰。他叱咤风云的雄姿,所向披靡的战绩,在秦汉交替之际掀起了澎湃的浪潮。曾几何时,举世共仰,千秋景慕。项羽因之而成为历代王朝倍加推崇的人物,着实为后人所景仰。 然而,项羽毕竟是一个悲剧式的历史人物。他的悲剧,不仅是历史的悲剧,也是性格的悲剧,而他的悲剧性格,无疑张扬了他的人格魅力。　(我看项羽——读《鸿门宴》有感) 5.数 (1)范增数目项王(副词,多次,屡次) (2)以刀劈狼首,又数刀毙之(数词,几,表示不确定的数目) 6.故 (1)故遣将守关者(副词,特意) (2)君安与项伯有故(形容词用作名词,交情) (3)故听之(连词,所以) 7.于 (1)因击沛公于坐(介词,在) (2)沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰(介词,对) (3)长于臣(介词,比) 8.与 (1)欲与亚父(动词,给,献给) (2)欲呼张良与俱去(介词,和,跟) 9.为 (1)如今人方为刀俎(动词,是) (2)何辞为(句末语气助词,常用在疑问句里) (3)旦日飨士卒,为击破沛公军(介词,替、给) (4)约为婚姻(动词,结为) (5)窃为大王不取也(动词,认为,以为) 10.谢 (1)乃令张良留谢(动词,辞别,辞谢) (2)哙拜谢(动词,感谢) (3)旦日不可不蚤自来谢项王(动词,道歉,谢罪) 11.间 (1)间至军中(名词作状语,抄小路) (2)奉命于危难之间(名词,期间) (3)肉食者谋之,又何间焉(动词,参与) (4)数月之后,时时而间进(副词,表时间,偶尔,间或) 二、词类活用 1.名词的活用 (1)沛公军霸上 (2)沛公欲王关中 (3)项伯乃夜驰之沛公军 ﹒ ﹒ ﹒ (4)亡去不义 (5)吾得兄事之 (6)籍吏民 (7)范增数目项王 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ (8)若入前为寿 (9)常以身翼蔽沛公 (10)头发上指 (11)刑人如恐不胜 (12)先破秦入咸阳者王之 (13)道芷阳间行 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.动词的活用 (1)臣活之 (2)沛公旦日从百余骑来见项王 (3)交戟之卫士欲止不内 (4)此亡秦之续耳 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 3.形容词的活用 (1)此其志不在小 (2)素善留侯张良 (3)拔剑撞而破之 ﹒ ﹒ ﹒ 三、阅读课文第5～7段,回答下面的问题。 1.解释下面句子中加点词语的意思 (1)今者出,未辞也(_____) (2)大行①不顾细谨,大礼不辞②小让③(①_____②_____ ③_____) ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 告辞 作为 讲究 谦让 (3)如今人方①为②刀俎,我为鱼肉,何辞为③(①___　 ②___　③____________________________) (4)乃令张良留谢(__________) (5)欲与①亚父。会②其怒,不敢献(①________　②副词, __________) ﹒ ﹒ ﹒ 正 是 句末语气助词,常用在疑问句里 辞别,辞谢 给,献给 恰巧,适逢 ﹒ ﹒ ﹒ (6)从①郦山下,道②芷阳间③行(①_____　②名词作动词, _____　③名词作状语,_______) (7)度①我至军中,公乃②入(①_____　②___) (8)再拜献大王足下(____________________