九年级化学第五章《 金属与矿物》教材分析素材 上教版.pdfVIP

《第五章 金属与矿物》教材分析 (上教版） 【本章结构】 （一）本章在全书中的地位 “金属与矿物”是教材中首次出现系统研究和认识金属及其化合物、常见 的含钙化合物的性质、制备、存在和用途的内容。在前几章的学习中，学生对物 质的组成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式等基础知识已经有了一定了解 ，对化学实验等探究性学习活动已经有了一定的实践体验，在此基础上安排本章 的学习，学生既能用化学用语描述物质的性质与变化，又能进一步学习和运用探 究性学习的方法。 本章主要介绍了铁、铝、铜等重要金属、合金及常见矿石石灰石。内容包括 金属的物理性质（如颜色、硬度、导 性、导热性等），金属的化学性质（如与氧气 、盐酸等反应），金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算）， 金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）和常见矿石石灰 石的利用。从教学目标来讲，涉及到铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金 属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用 金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度和价值观等方面 的教育，认识和合理利用自然界存在的大理石、石灰石。 本章具有以下特点： 1、金属和金属材料与生活和社会发展的关系非常密切，涉及的范围很广，但 又不缺乏系统性。体现了新课程的倡导的从学生和社会发展的需要出发，激发学 用心 爱心 专心 1 生学习的主动性。同时为高中教材也有密切的联系（工业制玻璃、水泥），为学生 后继学习打下了基础。 2、本章注意从学生的生活经验和实验事实出发，如采用对比的方法，引导学 生亲自感受纯金属与合金的性质，以加深学生对物质的性质与物质用途的关系 的了解，通过实验探究，认识金属与氧气以及与盐酸等反应的同与不同，认识到 金属既有通性，又有各自的特性。 3、本章注重对学生学习能力的培养，尤其注意对一些重点内容（如置换反应 、金属腐蚀的条件等）采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳 得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养实验探究能 力，同时使他们获得新知识。 4、本章注意对学生进行金属资源保护及充分利用意识的教育，注意介绍一 些新科技成果如形状记忆合金等，以事实来说明化学学习的价值。 5、本章注意引用列举了许多趣味实验、古代诗歌、古籍科技资料、历史人物 故事、物质彩色图片来详细介绍了含钙物质（碳酸钙、氢氧化钙、氧化钙）之间的 相互转化规律和反应现象，使学生通过多种媒介深入了解掌握碳酸钙、氢氧化钙 、氧化钙的相关知识和应用。 （二）本章结构 第一节、金属与金属矿物 内容： 用心 爱心 专心 2 1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生 活和社会发展的密切关系。 2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质与物质的用途之间的辨证关 系。 3、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 4、初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应， 能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 5、初步学习实验室制取氢气的方法。 本节在本章中的地位与作用： 本节分为三部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手， 说明金属材料的用途非常广泛，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金 人类使用最多的金属材料。教材注意联系学生的生活经验，从金属的用途入手， 配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导 ，有延展性等重要物理性 质，教材把重点放在 “讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学 生综合分析问题的能力。 第二部分在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验 基础上，基于学生已有的知识基础，教材采用实验事实 +归纳的编写方法，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈 程度不同，由此也可在一定意义上反映金属的活泼程度。教材采用实验+讨论的 用心 爱心 专心