小学二年级数学上册 认识米名师公开课优质教案3 苏教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 认识米 教学内容 书本P52～53页例题以及“试一试”“想想做做”第1—5题。 教学目标 1. 初步认识长度单位米，建立1米的长度概念，知道1米=100厘米，初步学会用米尺测量比较长的物体的长度。 2. 在多样化的操作、实践活动中培养学生的操作能力、估计意识，发展空间观念，并从中体验学习数学的乐趣。 3. 在经历用米尺进行实际测量的过程中体会数学与生活的密切联系，对数学产生亲切感。 教学重、难点 重点：建立1米的长度概念，会用米尺进行测量活动。 难点：建立1米长度的正确表象。 学 程 预 设 导 学 策 略 一、交流预习成果（预设4分钟） 1．拿出预习作业，小组交流， 错的订正。 2．全班交流。 二、预习拓展引新（预设1分钟） 揭示课题，认定目标。 三、自主尝试解答（预设8分钟） 1．介绍米尺。 2．自主学习菜单： （1）你知道1米有多长吗？试 着用两个手臂比划一下1米的长 度。 （2）小组合作：用1米长的绳 子量一量课桌的长、自己的身 高、铅笔的长度，用一句话说说 与1米的关系。 （3）数一数米尺中厘米的刻度， 看一看1米是多少厘米。 （4）找找身边哪些物体的长度大约是1米？（公共汽车或电车的车门口有一个1米的标记。） （5）完成“试一试”。 四、分享提炼解法（预设8分钟） 1. 全班交流汇报。 （板书：1米=100厘米） 2．小结：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。 3．交流“试一试”。 （1）问：量黑板时要注意什么？ 应从物体的端点开始，一直量到 另一个端点，尺子要摆平，这样 才能量出长度。） （2）黑板的长大约是4米。 （3）出示第2题，先估计，再测量。 4．小结。 五、即时巩固内化（预设9分钟） （一）必做题 1. 完成“想想做做”P53第1～5题。 2. 补充：在（　）内填写上“米”或“厘米”。 小明身高124（　 ） 课桌长50（　 ） 床长2（ ） 粉笔盒高8（ ） 铅笔长20（ ） 旗杆高15（ ） （二）选做题 如果一座桥高3米，而一艘轮船高4米，能顺利通过吗？为什么？ 【板块一】 1. 小组交流、汇报预习成果。 2．全班交流。 【板块二】 1. 引入：量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位——米（板书课题）。 2．揭示课题：今天我们就来学习《认识米》。（板书课题） 【板块三】 介绍米尺。 （1）1米到底有多长呢？ （在黑板上画1米长的一条线段。） （2）观察米尺有什么特点？ 指出：米尺的刻度都是以10厘米为单位的。 （3）问：你们带的尺上1米的长度和老师的米尺上的一样长吗？ 2．出示自主学习菜单。 3．学生自主学习，教师巡视，小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源。 【板块四】 1．全班交流汇报。 问：我们身边哪些物体的长度大约是1米？估计一下几支铅笔的长是1米？量一量。 师：我们认识了两个表示长度的单位：米和厘米。它们之间有什么关系呢？ 2．小结：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。 3．交流“试一试”。 指名说说。 先估计，再用米尺量一量。 4．总结：量比较长的距离，一般用卷尺。用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，由学生拿住卷尺的一端，对齐要量物体的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。 【板块五】 先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。 讲评、交流P53“想想做做”第1～5题。