人教版高中语文必修一 记梁任公先生的一次演讲 名师公开课省级获奖课件（25张）.pptVIP

3．作者为何要提“显宦”和“叱咤风云的人物”？ 【提示】 这是运用衬托的手法，说明只有梁任公的演讲给作者留下不可磨灭的印象，足见其学术成就之高，在对比中突出了梁任公演讲的动人和颇受欢迎。 4．如何理解“读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同”这句话？ 【提示】 这句话里有三个对比。一是“读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多”相对比。二是“读剧本与看戏之迥乎不同”相对比。上述两个对比又以“读剧本与看戏之迥乎不同”为铺垫和衬托，同“读他这篇文章和听他这篇讲演”形成一个大的对比，突出强调听梁先生的讲演所获得的美感、趣味之大，进而引起下文论梁先生的讲演。 5．作者为什么不直接写演讲过程，却写演讲稿的秀丽、美观？ 【提示】 作者写梁任公的演讲稿，是通过物写人，说明梁任公虽然是大家，但工作严谨认真，一丝不苟。 6．“先生的讲演，到紧张处，便成为表演。”作者用了“表演”一词，联系全文，谈一下你对该词的理解。 【提示】 “表演”一词，是对梁先生演讲时的外在表现而言，赞扬他的演讲不枯燥，不呆板，形象生动，有感染力。并非说他只重形式而缺少真情实感。 7．文章描写梁先生的演讲，特别提到《桃花扇》《闻官军收河南河北》，用意何在？ 【提示】 一是他演讲的“紧张处”是最精彩的部分，二是用它们来表现任公的爱国情感。 8．“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”这句话在文中有何作用？ 【提示】 从结构上看，总结上文，并简明交代了写作此文的原因。从内容上看，本句从三个方面评价梁任公先生，并以当世少有这种人而反衬之，进一步表现了梁启超先生作为学者的独特与高尚。 9．品味对梁任公的外貌描写。 【提示】 “随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”文字不多，但很传神。这段描写可以分两部分：前一部分写身材、肖像、衣着，后一部分写精神气质，也就是说既写实相又写神采，既遵循人物固有的特点，又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰，表达了由衷的赞美之情。 练案17　记梁任公先生的一次演讲(1) 返回导航 第三单元 语 文 必 修 ① · 人 教 版 第三单元 9. 记梁任公先生的一次演讲 梁实秋 第一课时　感知课文 1 课前预习 2 课内动脑 课 前 预 习 风和日丽 痛哭流涕 不能自已 3．梁启超，字卓如，号________，又号饮冰室主人，广东新会人，中国近代维新派代表人物、学者，与康有为一起领导了著名的“________变法”，其著作编为《饮冰室文集》，初中教材中选有________________。 任公 戊戌 《敬业与乐业》 课 内 动 脑 识 记 字 形 韵文　潇洒　机缘　叱咤风云　风和日丽 涕泗　蓟北　酣畅　短小精悍　左右顾盼 谦逊　激亢　淋漓　博闻强记　不能自已 词 语 辨 析 【景仰·敬仰】二者都有“对人尊敬”之意。不同的是：“景仰”有“佩服尊敬、仰慕”之意，程度比“敬仰”重，如“那时候的青年学子，对梁任公先生无限的景仰”；“敬仰”指尊敬仰慕，如“这位作家备受青年们的敬仰”。 【精悍·精明】二者都有精细、聪明的意思。不同的是：“精悍”词义广，可以用于人，形容精明能干，如“办事精悍”；还可以用于文笔等，形容精练犀利，如“笔力精悍”。“精明”重在表示精细明察，机警聪明，只能用于人，不能用于文笔等，如“他是一个很精明的小伙子”。 【激亢·激动】二者都有感情强烈的意思。不同的是：“激亢”多用于情绪、声音等高亢，如“中国军用设备的一路飙升，足以让国人激亢”；“激动”重在表现感情冲动、激荡，如“受到老师的表扬之后，小明显得十分激动”。 成 语 识 用 【短小精悍·简明扼要】二者都形容文章或发言简洁明了。不同的是：“短小精悍”还可以形容人身躯短小，精明强悍，如“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物”；“简明扼要”只能用于文章或发言，不能用于人，如“这次演讲简明扼要”。 【手舞足蹈·眉飞色舞】二者都形容非常高兴的样子。不同的是：“手舞足蹈”侧重于表现手乱舞、脚乱跳的狂态，如“他一边手舞足蹈地向记者介绍他的黄草，一边跟前来购买种苗的客户讨价还价”；“眉飞色舞”侧重于表现高兴时神采飞扬的样子，如“谁知就在他眉飞色舞讲得兴趣正浓时，来宾已经离席准备去休息室喝茶了”。 【博闻强记·见多识广】二者都有“见识广”的意思。不同的是：“博闻强记”偏重在见闻广博、知识面宽、记忆力强，只用于书面语，如“他博闻强记，对中国现代史了如指掌”；“见多识广”偏重于阅历多，多用于口语，如“他走南闯北，见多识广”。 成 语 释 义 迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。如“太阳风说是风，但和地球上的风迥乎不同”。 风和日丽：和风习