高中语文2.7 归园田居其一 名师公开课省级获奖课件 （人教版必修2）.pptVIP

* zxxkw 学 科网 学.科.网 学习目标 1、了解陶渊明生平思想及其诗歌的主要特点。 2、学习掌握景物描写中的白描、动静结合的手法。 3、背诵诗歌体味诗人田园情怀，学习诗人高洁品行。 学习重点 1、白描、动静结合的写景手法。 2、诵读诗歌，学习陶渊明诗歌的现实意义 。 学 科网 一、导入新课 zxxkw 在中国古代文人中，有这样一个人，他把最朴实的情感通过最朴素的语言表达得淋漓尽致。他是不折不扣的精神贵族，他在不经意间抵达了诗歌创作的最高境界。他的诗是良药，可以清热解毒醒脑。有人称他为“百世田园之主”，有人称他为“千年隐逸之宗”，我认为他是“中国的头号乡村歌手”因为对他来说 学.科.网 房前屋后皆风景，一草一木亦关情。 zxxkw 　 陶渊明:字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳柴桑（今江西九江）人。曾祖父曾官至大司马，到他时已家境没落。少年时代有“大济苍生”的壮志。但是东晋时局动荡，政治黑暗，陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。直到41岁完全弃官归隐。 二、作者简介 zxxkw 陶渊明 他是东晋最杰出的诗人。流传至今的有125首，他的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界． 不为五斗米折腰的故事 义熙元年（405年）。那一年，已过“不惑之年”（四十一岁）的陶渊明在朋友的劝说下，再次出任彭泽县令。有一次，县里派督邮来了解情况。有人告诉陶渊明说：那是上面派下来的人，应当穿戴整齐、恭恭敬敬地去迎接。陶渊明听后长长叹了一口气：“我不愿为了小小县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些家伙献殷勤。”说完，就辞掉官职，回家去了。陶渊明当彭泽县令，不过八十多天。他这次弃职而去，便永远脱离了官场。 三、背景简介 魏晋南北朝时期是中国的大分裂时期，政局变幻不定，社会动荡不安，名士们思治而不得，于是一些人苟全性命于乱世，对文化、思想和社会风气都产生了巨大的影响。传统的力量在无形中消失，越来越多的名士在无望的明天面前选择了叛逆，有些人佯狂而避世，在清醒与沉醉里优游，在痛苦和绝望里迷失，于是就有了“魏晋风流”。 正是在这样的背景中，陶渊明走出了官场，也走出了绝世佳作。《归园田居》就是他辞官归田一年之后所写，共五首，课文为其中第一首。 （听配乐朗读，正字正音，学生朗读） 归园田居·其一(配乐朗读） 陶渊明 少无／适俗／韵，性本／爱／丘山。 　　误落／尘网／中，一去／三十／年。 　　羁鸟／恋／旧林，池鱼／思／故渊。 　　开荒／南野／际，守拙／归／园田。 　　方宅／十余／亩，草屋／八九／间。 　　榆柳／荫／后檐，桃李／罗／堂前。 　　暧暧／远／人村，依依／墟里／烟。 　　狗吠／深巷／中，鸡鸣／桑树／颠。 　　户庭／无／尘杂，虚室／有／余闲。 　　久在／樊笼／里，复得／返／自然。 yìn ài zhuō fán 四、赏析诗歌 （从中间主体部分切入） 1、诗人是如何描绘田园美景的？（写景顺序、角度、方法） 方宅 草屋 榆柳 桃李 狗吠 鸡鸣 村庄 炊烟 见 听 静 动 衬 白描 手法 * 白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，只是“单线平涂”。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托渲染，描画出鲜明生动的形象。（元好问“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。） 这几句是本诗的核心部分，诗人按由近及远的顺序，从视觉听觉两个角度运用动静结合和白描的手法描绘了他眼中的田园美景，字里行间流露出他的闲适愉悦之情。诗人的这种愉悦之情不能自已，于是后边几句尽情抒发他回归之后的快乐。学生齐读后四句。 2、赏析结尾、开头几句 后四句表现回归之后的快乐，并且用“樊笼”“尘网”两个词写出了他对官场的厌恶。除去这两个词之外，在开头几句中他还用“羁鸟”“池鱼”两个比喻和“误落”“一去三十年”等来表达这种情感。他为何如此厌恶官场呢？在原诗中寻找答案（少无适俗韵，性本爱丘山）。 如果说后四句写的是“归之乐”，那么前四句则写的是“归之因”。 3、引导学生寻找“诗眼”-----“归” 五、背诵全诗我相信，我能行！ 少…性…误…一…羁… 池…开…守…方…草… 榆…桃…暧…依…狗… 鸡…户…虚…久…复… 户…虚…久…复…