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摘 要
本文以内蒙古阿荣旗地区从事基础教育的教师为对象,研究他们对教育类专 业虚拟社区(PVC)感知有用的影响因素。首先从总体上分析对教师用户持续使 用的影响因素,特别是感知有用性对持续使用的重要影响。而后基于结构化方程 模型构建教育类 PVC 感知有用性影响因素模型,分析了知识获取、信息质量、 教学任务匹配度、虚拟社区质量、个人影响力提升和人际关系提升这六项因素对 感知有用性的作用。研究结果表明,知识获取、信息质量和教学任务匹配度对感 知有用性存在显著性影响。该研究结论深化了目前 IT 持续使用理论中有关感知 有用性方面的研究,对完善教育类 PVC,促进教师持续使用提供了更具体的理 论支撑。
关键词:教育类 PVC,感知有用性,持续使用
Abstract
This paper taking the teachers in the area of Arong Qi(Inner Mongolia) as sample, aims at studying their perceived usefulness on the educational virtual communities(PVC) and the factors which could affect their perceived usefulness. To begin with, this paper analysis the factors affecting the continuance behavior, especially study the importance of the perceived usefulness. Then, based on the structural equation model, this paper analysis the factors of perceived usefulness of the educational PVC, focusing on knowledge acquisition, information quality, teaching task matching, virtual community quality, personal influence promotion and interpersonal promotion. The results show that knowledge acquisition, information quality and the teaching task matching significantly influence the perceived usefulness. The conclusion of this paper deepen the present research on IT system continuance behavior and provides suggestion on how to improve the educational PVC.
Keywords: educational PVC,perceived usefulness,continuance behavior
目录
HYPERLINK \l _bookmark0 第一章 引言9
HYPERLINK \l _bookmark1 1.1 概述 9
HYPERLINK \l _bookmark2 1.1.1 背景分析9
HYPERLINK \l _bookmark3 1.1.2 研究问题及意义9
HYPERLINK \l _bookmark4 1.2 文献综述 10
HYPERLINK \l _bookmark5 1.2.1 采纳后研究的发展 11
HYPERLINK \l _bookmark6 1.2.2 IS 采纳后的行为理论 11
HYPERLINK \l _bookmark7 1.2.3 持续采纳理论的模型构建12
HYPERLINK \l _bookmark8 1.2.4 IS 持续采纳的实证研究 12
HYPERLINK \l _bookmark9 1.2.5 国内的持续采纳相关研究13
HYPERLINK \l _bookmark10 1.3 研究方法与模型 13
HYPERLINK \l _bookmark11 1.3.1 研究方法13
HYPERLINK \l _bookmark12 1.3.2 研究模型14
HYPERLINK \l _bookmark13 1.4 论文结构安排 15
HYPERLINK \l _book
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