教学艺术范式在普通音乐教育中的运用研究-音乐教育专业论文.docxVIP

摘要从上个世纪六十年代以来，在教学范式领域的研究探讨中，中外的教育家做出了卓 摘要 从上个世纪六十年代以来，在教学范式领域的研究探讨中，中外的教育家做出了卓 越的成就。笔者在此基础上侧重研究了将教学艺术范式运用于音乐教育教学行为当中， 本文分三章阐述了笔者的心得与成果：～、教学艺术范式在音乐教育行为中运用的可行 性与适应性；二、普通音乐教育之类型与艺术范式的嵌入；三、教学艺术范式对音乐教 育的基本要求。本文综合论述了音乐教育教学，因力它的存在两馒教学内容信息传输与 反馈在科学、在现实进程中奔涌激荡、交流共鸣，进而使整个教学充满了求活的魅力以 及无穷的力量。 关键词：教学范式 艺术范式教师素质教学模式 Ⅱ AbstractSince Abstract Since 1960s，the educators both abroad and home made a remarkable contdbution in the exploration of teaching paradigms．Based on their achievements，the author focuses on the application of teaching paradigms to the music teaching behaviors．The thesis embraces three chapters to elaborate the author’S conclusions and results．Chapter One discusses the feasibility and adaptability in applying the teaching paradigms to music education．Chapter Two investigates the immersion of the arts paradigms in ordinary music education styles．The fundamental requirements of music education in the teaching paradigms are pmsented in Chapter Three。The general elaboration of the music education js discussed in this thesis and bccanse of its existence，the transmissions of the teaching contents and feedbacks scientifically and realistically interact，thus to make the overall teaching full of dynamic charm and endless power． Key Words：teaching paradigms，art paradigms，teacher’S qualities，teaching models ⅡI 独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得 的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中 不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西北师范大 学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 签名：．互盈壹 关于论文使用授权的说明 本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学 校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论 文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 (保密的论文在解密后应遵守此规定) 签名：了褫 导师签名： 日期；出∞∥．／f,／扩 导论：一、教学范式的概念 导论： 一、教学范式的概念 1、何谓“范式” “范式(paradigm)”一词，原是指语法中的“词形变化表”一词，它的原意是表示 词形的变化规则，如名词变格、动词人称变化等。由此可以引申出模式、模型、 范例等义。 (1)库恩的范式及其涵义 作为一种专门术语，“范式”是美国著名的科学哲学史家库恩ft．Kulm)在《必要 的张力(TheEssentialTension))》(1959年)一文中首先引用的。“教科书只是提出 那种专业人员作为范式而接受的具体题解，然后要求学生解题，这些问题无论在 方法上还是在实质上都十分接近于教科书或相应的讲课给以引导的题目。”∞这一 术语的广泛传播以