学科能力测验-东山高中.DOC

如何準備學科能力測驗與指定科目的數學測驗 東山高中數學科召集人 李善文老師 數學是大多數高中生的痛，因不知如何準備，縱使花了很多時間，似乎也沒什麼效果，於是對數學產生恐懼而放棄數學，其實這是同學不得要領，作了許多虛功使然。要想學好數學其實是有方法的(見後面所述數學學習方法及要領)，但要有耐性貫徹這些方法，數學能力才會慢慢增進。因數學測驗只要有一點不通，就算其他概念都會仍然是錯的而得不到分數，它不是立竿見影的，所以有時同學可能會覺得這些方法沒用，因為成績一樣爛甚至更差，但實際上你比以前會思考而不自知。若能有信心一但到達一定水準，成績就會突飛猛進。底下我們分別就學科能力測驗與指定科目考試兩部部分說明其命題趨勢，並提供應考對策。 壹、學科能力測驗 我們應先了解學科能力測驗的測驗目標與測驗內容之數學結構分析，再尋應對策略。 一、學科能力測驗的測驗目標主要為評量考生是否具備下列三大能力: ?.概念性知識:例如能否辨識概念的正例與反例；能否確認概念中的基本數學 原理等。 範例1. 下列敘述何者正確? (1)設為實數，若則 (2)設為複數，若則 (3)設為有理數，為無理數，若則 (4)設為整數，若則或 (5)設為實數，若則 【標準答案】(1)(5) 【概念中心】評量考生對不同數系之數的運算及性質的了解。 【試題解析】(1)非0之實數的平方必大於0，故為實數，且時， 必得。 (2)反例:時，但且。 (3)反例:時，但。 (4)反例:時，但a不為b亦不為c的因數。 (5)複數相等的定義。 故選(1)(5)。 範例2. 若正整數a，b，q，r滿足a＝bq＋r且令( a , b )表示a與b的最大公因數，則下列選項何者為真？(1) ( a , b )＝( b , r ) (2) ( a , b )＝( q , r ) (3) ( a , q )＝( b , r ) (4) ( a , q )＝( q , r ) (5) ( q , r )＝( b , q ) 【標準答案】(1)(4) 【概念中心】評量考生是否瞭解輾轉相除法的原理 【試題解析】輾轉相除法原理: 被除數與除數之最大公因數等於除數與餘數之最大公因數。 由已知得( a , b )＝( b , r )或( a , q )＝( q , r )。故選(1)(4)。 ?.程序性知識:例如能讀圖、查表或運用適當公式等。 範例1. 如下圖，L1，L2，L3，L4之斜率各為a，b，c，d，則下列何者為真？(1) a＝0 (2) b＞0＞c (3) b＞a＞c＞d (4) b＞a＞d＞c. (5) 0＞c＞d 【標準答案】(1)(2)(4) 【概念中心】評量考生是否能由圖知直線斜率的大小。 【試題解析】因為在坐標平面上， ?左下而右上傾斜之直線其斜率為正，且越陡斜率越大。 ?左上而右下傾斜之直線其斜率為負，且越陡斜率越小。 ?水平線斜率為0。 故選(1)(2)(4)。 範例2. 右圖為一拋物線的部分圖形，且A、B、C、D、E五個點中有一為其焦點。試 判斷哪一點是其焦點？（可利用你手邊現有簡易測量工具） (1) A (2) B (3) C (4) D (5) E 【標準答案】(3) 【概念中心】評量考生是否知道拋物線的幾何性質及應用直尺或圓規等測量工具 的能力。 【試題解析】(利用拋物線的正焦弦長是焦距的4倍之性質) 因B為頂點，過B點之水平線為對稱軸，從B點向右沿水平方向 走一單位，再向上沿鉛直方向2單位到P點，連直線BP交拋物線 於Q點，則Q點在對稱軸上的正射影就是拋物線的焦點。故焦點 應為C點。 P Q ?.解題能力:如應用相關數學知識或策略的能力，推理能力及檢驗結果的合理 性與正確性的能力等。 範例1. 試問方程式( x2 + x + 1 )3 + 1 = 0有幾個相異實數解？(1) 0個. (2) 1個. (3) 2個. (4) 3個. (5) 6個 【標準答案】(1) 【概念中心】評量考生是否瞭解根的意義。 【試題解析】因為 x為實數時，x2 + x + 1=0，所以(